"念天下之忧忧,独怆然而悌下',我借以此句,只为读人情."念天下之人情忧忧,我也怆然而悌下.'人情,人之常情.人区分与禽兽在于人有丰富的感情,所以我为之读人情,写人情.
且不说社会如此宽广,不说外边如此之大,单是学校里头,情也逸满校园.师生之情人情也,同学之情,人情也.;老师教书育人,学生读书做人.教室是传情的信使,但不免有不解之情.老师三番五次地声明:人,勿以己忧.学生为自己的作业太多而烦恼,忧愁,他们希望有享乐的机会湖可能,欢喜一蕃.他们的太多无奈,来自于老师."老师真是想把我们逼疯罢,自由自在多好啊,做自己喜欢的事不对吗?'老师们为学生的太多无奈而忧愁,但依然支持"不以己忧',因为生活就是如此.学生之间的较量更是突喜突忧.学习的成绩自古以来多是一家欢乐一家愁,,因而他们也只好斗斗精神,超前的再超前,落后的希望不再落后.
学校间的师生情,我一眼可破,密码为"青春'.若不是青春,怎能锁住师生情?青春期的学生,不成熟的成人,他们希望的是快乐;而老师希望的是"快乐'后面的快乐.这,人情也!
学校间的学生的友谊,不能用太多的话来修饰.快乐是短暂的,就是我,我也明白的.我和他们都是学生."未来'就是我们的密码,但密码箱里有太多乱七八糟的东西.
读破人情,是为了更好的享受生活,而不是享受忧愁;读破人情,是为了更好的了解人类,而不是象禽兽那般.幸好我读破人情.