学校教育不是唯一成才的路，这是一条被无数社会精英肯定了的真理，在《教育博览》上我又看到成才者对学校教育的挑战，无疑让更多的学子产生了更多的疑问：是否学习就是那种随波逐流式的盲从？是否有才能的人都应该是不拘一格的？是否那些对学习厌恶甚至学习特差的人更应该脱离学校教育？
从高中生胡飞的身上，我们又看到了一个沉迷网络游戏的少年在数年后事有所成、业有所就的例子。他也属于那种沉陷其中不能自拔的一类，在半夜里趁父母熟睡而上街玩游戏的中学生，而学校成绩则是一败涂地、令人发指的。但在随后的高中生活里，他却找到了自己奋斗的目标，在挑战IT的过程中一跃冲天，创造了一个又一个惊喜，开始做起了自己的事业，出书、创办工作室、接洽业务、获得高额回报、成为顾问、资助弱者……一系列的事情都说明这是一个年少有为、事业有成的人，二十岁的他虽还在读高中，年收入却已是白领水平，更不用说前途无量了。
这个在学校教育里一事无成的人却在社会的IT行业里纵横决荡，这个在电子游戏上被认为深入歧途，父母垂泪、社会悲叹的人却以自己的劳动回报着社会、造福着社会，这不能不说是一种冲荡。或许这是IT创造的又一个神话，因为IT自从诞生以来，就为爱好它的人造就了一个又一个神奇，从比尔盖茨开始，到那些小小少年、网络精英，它赋予了人更广阔的成长空间。
人们还能说什么呢？在网络中迷途的人也有，在网络中兴起的人也多，在学校中学习优秀的成才者也众，在学校教育中失败的社会精英们也举不胜举，不光是许多的网站CEO来自这些人，更多的社会稀缺人才也非他们莫属，他们不是那些大众，而只是精英。那么，我们该如何去看待这些人、这些现象呢？难道我们都要提倡让孩子“自由去吧”的做法吗？首先，我觉得学校教育的弊端还是封杀人才的主要原因，有些孩子有兴趣爱好，也有特殊天赋，就应该得其用之。其次，这些人本身是出色的，他们并不是学不好，而是不想学好，他们有这种非凡的能力，比如胡飞为了钻研网站制作，就在短时间内自学了高等数学，无师自通。第三，社会的多元化为他们的成才创造了条件，虽然人们都一厢情愿地想将孩子培养成什么样的人，但在社会的影响下，他们还是有很大的变数的，而且，这个复杂的社会还需要各种各样的人才，并为他们留下了足够的空间，随着社会上各种产业的交叉、分支、综合，越来越多的职业出现了，这也是各种人都能立足的原因。第四，网瘾在扼杀了一百万少年儿童的同时，或许能够成就一千个优秀人物，而这一千个优秀人物恰恰掩盖了那一百万的受害者。第五，人总能去适应社会的，即使他们一无是处，总会在社会中生存下去，扮演着某个角色，从而给这个世界以丰富的色彩、多姿的内容、复杂的生活，比如各种违法分子、社会闲散等等，他们也有自己的生存方式，而这些生存有的时候是说不出好坏来的，就像人不能单纯地分为好人和坏人一样。
当我们面对这些现象的时候，我想教育者们应该更多地思考如何去改进或改变我们的现行教育体制，让更多的真正的精英能得以发展，也要能抑制不是精英的人去冒失地走精英们的路，从而毁了自己的前程。
（时2007-2-15）