初中2年级 - 记叙文 - 叙事 阅读指导

　　　我说，它是阳光，因为它给了我甜甜的温暖；我说，它是水，因为它给了我无尽的力量。这是七三班，我的家。
　　升入初中到现在已经过去大半年了，在学校的日子，就好像白开水，虽然平淡无奇，但点点滴滴的平淡中，却溶解着万千幸福的小“分子”，它们所带来的温暖，至今仍散发着余热。
　　学校的课余生活是丰富多彩的，记得刚开学的时候，学校为了让同学们喜欢做操，专门编了一套韵律操来代替“中学生广播体操”，音乐用的是凤凰传奇的《最炫民族风》。
　　我们一开始学操的时候便遇到了麻烦，总感觉动作有些不顺手，渐渐地不少同学怠慢了，学的时候也就偷懒了。于是，练习动作的时候有做不齐的，有忘动作的，还有跟不上节拍的，身为班长的我为此很是着急。这时，我们的班主任王老师出现在队伍的后头。看到我们做的操，他并不像我一样急的跟热锅上的蚂蚁似的，只是站着，微笑着，一直看着。
　　到大家休息的时候，我发现众人把王老师围了个里三圈外三圈，我好不容易挤了进去。刚看到王老师我就忍不住扑哧一声笑了出来：他正满脸堆笑地在做操呢！两只肉嘟嘟的胳膊甩得很高，本来侧平举的动作，他都快伸到耳朵了。其动作之夸张，叫人真是忍俊不禁啊！他倒是做得激情满怀，脸上笑容绽开，好一副享受的模样。等他做完的时候，便拉了一个同学：“xxx，快来教教我怎么做呀！”边说着还边憨厚地笑着。那同学当然是有些勉强的，毕竟他自己也学艺不精呢，哪还好意思教老师？无奈呀，在王老师可掬的笑容的“逼迫”下，他也只好扭扭捏捏地挪到老师前面去了。
　　体育委员喊着节拍，那同学就开始做操了。他做的虽然不标准，但看得出来，他是很卖力地在做了。王老师呢，在那位同学做操的时候，他就照着葫芦画个瓢，也跟着做。有时候王老师跟不上动作，或者说是看不明白，于是这画瓢也画得极不标准。全班同学围着他们，看这两个动作不协调的“表演者”，不时发出阵阵笑声。
　　王老师自己倒不觉得难为情，想个好学的学生，正津津乐道地向他小老师学习呢！这位小老师负责极了，每段动作都做一下分解，周围的同学见了也便不由地当起了老师。于是我们班三十八位同学就一下子成了一批优秀的教师团队了，围着这个可爱又可亲的“学生”不断地提出意见、给予纠正。我们这位学生啊，既好学又虚心，对于小老师们提出的意见，他都笑着点头接受，而且每次都比上一次做得好、做的到位。
　　到最后，当他微笑着把一整套操做完，而且做得既标准又使人赏心悦目的时候，大家都笑了。
　　我们继续练习韵律操，同一个操场，同一首歌，还是那三十八个人。只见每一位同学都面带微笑，齐刷刷地一个节拍，热情洋溢地做着韵律操。尽管有时候我们练习得汗水渗出，但只要一想到王老师那向阳花般暖心的笑容，就全身充满了力量。
　　深秋阳光下，有三十九位“学生”正幸福地笑着，如同盛开的三十九朵向阳花。
　　这样一个家，叫我怎能不爱它？