高中1年级 - 记叙文 阅读指导

　　圈养
　　我是圈养生物。我承认。
　　许多中国孩子都是圈养生物。
　　《一起来看流星雨》中的楚雨荨说过，圈养生物是孤独的。这句话，深深扎在我的心里。没错，是孤独的。
　　窗户——四方的，规规矩矩；天空——四方的，方方正正；世界——四方的，死板沉寂。小学教科书中的井底之蛙被我们嘲笑过一次又一次，有谁想到过自己其实就是那只蛙？高耸的井墙，青蛙无法跳出，而压抑的束缚，我们可曾挣脱过？有谁曾勇敢地尝试挣脱而不是偷偷地回归束缚？为什么不愿意尝试？为什么连尝试都不曾尝试就抹灭了信仰？追求的自由呢？就这般放弃了么？就因为父母拉下的两张脸？为什么一定要等到“18”这个数字来解救自己？
　　站起来吧，不是抗争，而是协商，将“圈养”这个词从自己的身上挪走，让轻松的身躯在青年时代跨步，调整好航向，驾船远行。
　　圈养生物会失去高级思维，因为见识只有这么些大，思维也不会有大的拓展。既然想要我们拿到好的成绩，又为何要用圈养抹灭思维的方向。鱼与熊掌不可兼得。亲爱的妈妈，在执行监护的责任时，也可以为我们这些圈养生物想想。尝试放手，未必不是一件好事。在这种特殊的青年时期，或许放手，会给我们不一样的发展和未来。
　　我不想再做圈养生物，不论成功与否，我要一搏。我——要——自——由！
　　我不愿意再呼吸漂浮着阴霾颗粒的空气。圈养，我已不再需要。