小学6年级 - 杂文 阅读指导

　　从我一出生起，就处于一个无声的世界里，我不能甜甜地叫一声爸爸，妈妈，我也不能倾听父母，家人，同学，朋友亲切的声音；大自然的风声，雨声，鸟鸣声；机器的隆隆声；商店的喧闹声……无声的时间，无声的世界已经告诉我，明天我将会遭遇到耳聋带来的不幸，我甚至对自己及世界感到绝望。但我敬爱的老师，把我从这痛苦的绝望中拯救了出来，从此，我对生活充满了希望！
　　那是我上小学二年级的时候，我遇到了一位好老师，感觉自己比正常孩子更幸福。她心地温柔，无私关爱着每个聋哑孩子。她这种爱，仿佛是一束温暖的阳光，直射我的心田，抚慰了我受伤的心灵。甚至从此改变了我人生的看法。她很瘦，很美！有一头染成棕色的长长卷发和一双乌黑的笑眯眯的大眼睛。同学们都很敬幕她，喜欢她。她就是我们班的游老师。但没有一个人比我更爱她，因为在我身上曾发生过甚至可以改变我人生的故事。
　　游老师的语文课上得很好。她耐心地教我们通过打手势学生词，讲解词语，加上她富有情感的表情及肢体语言，让我及同学们学得很有兴趣。我是个既胆小又害怕的小男孩，从来没有举过手来问答老师的问题，可游老师并没有放弃，而是特别关心我，并给了我锻炼的好机会。
　　一个阳光灿烂，充满无限生机及希望的一天，游老师与平常一样，细致地讲解着每一个生词，讲完后，老师比划着：刚刚讲完的这些生词，我要考考你们呵。谁愿意先来解释呢，老师的手势刚落，同学们便争先恐后的举起了手。老师微笑着环视了一下教室，用期盼的眼光注视着愣在座位的我，我脸上顿时象火烧一样，我的心剧烈的呯呯直跳，恨不得马上找个地洞钻进去。但老师依然用期盼的目光示意我站起来。我只好扶着桌子，慢腾腾地站了起来，游老师见我勇敢地站了起来，露出了欣慰地，满意的微笑。她手持教鞭，轻轻地指着黑板上的一个词语。我当时心慌意乱，支支吾吾无话可答。可游老师仍然笑着注视着我，暗示着不断地鼓励我，一边示意同学们也为我加油。全班同学们顿时热烈鼓掌，我的心竟奇迹般地平静了下来。深深地吸了一口气，鼓足勇气，勇敢地打着手势，解释着那个美妙的词义，老师向我竖起了大拇指，并带头鼓起了掌，教室时顿时掌声四起，我开心的笑了。
　　这时候正好下课了，老师宣布下课后，走到了我的桌前，她找了个椅子坐在我的旁边，用手语热情地同我交流，她告诉我要大胆一些，不要害怕，勇取地面对生活……多激动人心的时刻啊。我现在还记忆犹新。同学们友好地围着我俩，我和老师愉快地打着各种手势，沉浸在兴致勃勃地谈话中……
　　正是有了这一次可贵的锻炼机会，我渐渐地开朗，大胆，主动起来，更重要的是：老师的期盼，老师的关爱，不但爱暖了我心灵的伤痛，让我的世界充满了快乐。更让我能勇敢地面对耳聋，面对生活的一切困难。从此我要更加努力学习，争取作一个对社会有用的人。