高中1年级 - 杂文 阅读指导

　　老宁：
　　宁老师，首先请允许我这么冒昧地称呼您。据说这是您毕业的学生们经常称呼你的名儿。老宁，老宁，怎么叫都觉得亲切和蔼而不乏鲜明的个人特色，不知不觉间就轻松的跨越了师生这道沟渠，以一个老友的身份站在我面前，脸上荡漾着和煦智慧的浅笑，双手背在笔直的脊梁骨后，眼神炯炯，精神矍铄，颇具古代文人之风，让人登时产生与您神侃的想法。每个星期二下午第二节课，以您的学生望着讲台上的您，亲近之感总会油然而生，心中思忖：“唐宋诗词鉴赏”这门选修课还真是选对了呢。
　　老宁，我得承认，选这门课的时候我的动机不纯，并不是潜心徜徉在诗山词海中，而是因为将在高二远赴大洋彼岸进行一年的交流学习，所以想借此契机对诗词这卓绝的中国艺术有个大概的了解，到时候外国同学问到这方面的问题时，我至少能随意绉几句，免得被刁难的尴尬。怀揣着这样相当功利的思想，我报了名，以至于到现在都一些小小的罪恶感。
　　当时的我固执地以为整整一学期都会抱着这样的想法度过，全然忘了诗词研习最忌讳的一点就是为了学习而学习，冒进急躁，肤浅不堪。好在老宁及时点醒了我。第一节课上，您第一次出现在我的眼前，说了一句我现在都记得的话——“让每一个学生的名字都充满诗意。”
　　随后，您带领着我们开始了一段充满诗意的旅程。走过小巷里弄，见柳七兄自甘沦落在莺歌燕舞建醉意阑珊；独上西楼，望见辛将军把栏杆拍遍愁绪满面；山抹微云，天连衰草，与词中美少年秦少游共赏此景怅然叹息；走入易安室，清照夫妇俩赌书泼茶引得我会心一笑；东坡居士伫立江边，望大江东去，与之痛饮千杯……闭上眼，一幕幕鲜活的画面展现在我的面前，仿佛他们确确实实曾和我生活在一起过。品词，就是通过他们饱蘸灵性的笔墨，走进词人心灵世界，体味他们所经历的事，分享他们细腻敏感的情。原来，这些看似高高在上不可一世的词人，其实同样有着喜怒哀乐悲欢离合，只是他们较之常人多了一颗词心，他们善于将身边的一切以一颗词心去理解，去感悟。我想，这样才算得上是充满诗意的生活吧。
　　每每读罢词，总无比向往着回到那个词人们所在的年代，和他们一起饮酒对诗游山玩水，体验一把诗意的生活，岂不快哉？回过神，面对现实深感心有余而力不足，现在的人，大多想的是为了怎样的特定目的去生活，而往往忘记去思考生活本身的过程应当如何。当他们最终达到目的的时候，却赫然发现自己的生活是何等的空虚。然而，在物欲横流的今天，还有谁能够效仿古人真正的做到诗意的生活？太过现实主义并不是件好事，而纯粹的理想主义终将被事实击得粉碎。也许，我们只能学会趋向诗意的生活，尝试着从古诗词中获取一点点精神的雨露，滋润我们被现实打磨得浮躁不安的心。而老宁，就是努力让我们在每星期40分钟的课堂时间里走入一颗颗剔透的词心，教会我们学会活出自己的诗意来。“让每个学生的名字充满诗意”，想必就是您最真挚恳切的期望吧。
　　独坐灯前身憔悴，手拂书卷酒一杯。词心亦古梦清颜。
　　不知易安何处去，清风弄影影缠绵。诗声同韵润华年。
　　无以表达，作小令一首，拙劣不堪，聊表敬意。
　　老宁，谢谢您。