小学6年级 - 散文 阅读指导

自然、
个体与社会的和谐统一，
反对两者的分裂对抗，
这就是中国民族的理性精
神的根本。
（
2
）自由精神。这首先表现为人民反抗剥削阶级统治的精神。同时，
在反对外来民族压迫的斗争中，
统治阶级中某些阶层、
集团和人物，
也积极参加
这种斗争。
说明在中国统治阶级思想文化传统中，
同样有着
"
酷爱自由
"
的积极方
面。（
3
）求实精神。先秦儒家主张
"
知之为知之，不知为不知
"
，知人论世，反
对生而知之；法家反对
"
前识
"
，注重
"
参验
"
，强调实行，推崇事功；道家主张
"
知人
"
、
"
自知
"
、
"
析万物之理
"
。这些都是求实精神的表。（
4
）应变精神。（见
刘纲纪：《略论中国民族精神》，《武汉大学学报》
1985
年第
1
有的学者认为，
中国传统文化的基本精神可以概括为
"
尊祖宗、重人伦、崇道德、尚礼仪
"
。
（见
司马云杰：
《文化社会学》，山东人民出版社出版）此外，中国传统文化还具有
发展的观点、
自强不息和好学不倦的精神。
（见丁守和：
《中国传统文化试抡》
，
《求索》
1987
年第四期。）
　　
有的学者认为，
中国传统文化的精神是人文主义。
这种人文主义表现为：
不把人
从人际关系中孤立出来，也不把人同自然对立起来；不追求纯自然的知识体系；
在价值论上是反功利主义的；
致意于做人。
中国传统文化的人文精神，
给我们民
族和国家增添了光辉，
也设置了障碍；
它向世界传播了智慧之光，
也造成了中外
沟通的种种隔膜；它是一笔巨大的精神财富
,
也是一个不小的文化包袱。（见庞
朴：《中国文化的人文精神》，《光明日报》
1986
年
1
月
6
日。）
　　
（李宗桂：
《中国文化概论》摘编）

道德感是人的独特品质的一个组成部分。
　
道德的根本，是自制心和克己心，使自身的本能服从全体。
　
道德的最大秘密就是爱，
或者说，
就是逾越我们自己的本性，
而溶人旁人的思想、
行为或人格中存在的美。
　　
当良心、
羞耻心、
责任心和事业心在你的心灵中永远扎下根来的时候，
你就会形
成一种有道德的个性。
　　
美德大都包含在良好的习惯之内。
　
这一句话很重要，
要让中国的传统美德传承下去，
就必须让下一代养成良好的习
惯，而这一点，就必须从上一代做起。
　
中华民族传统美德警语名言
500
句
　
尊师重道方面
　　
〈中华民族传统美德警语名言
500
句〉
　
　
爱亲者不敢恶于人，敬亲者不敢慢于人。
　　
意思是：爱自己的老人，就不敢对别人的老人不好；敬爱自己的老人，就不敢怠
慢别人的老人。出自《孝经。天子章》
　
不师者，废学之渐也。
　　
意思是：不向老师学习，这等于开始渐渐地放弃对学问的追求。出自《吕衡州文
集·与族兄皋请学春秋书》。
　
国将兴，必贵师而重傅。
　
意思是：
国家想要振兴，
必须尊敬教师，
重视传授专长技术的师傅。
出自
《苟子》
。
　
古之学者必有师。
　　
意思是：古来学习的人必须有老师教导。出自韩愈《韩昌黎集·师说》。
　
疾学在于尊师。
　　
意思是：要很快学得知识才干，首先在于尊敬老师。出自《各氏春秋·劝学》。
　　
君子隆师而亲友。
　　
意思是：品德高尚的人尊敬老师并和善地对待朋友。出自“《荀子·修身篇》。
　
君子之学也，说义必称师以论道，听从必尽力以光明。
　　
意思是：
品德高尚的人研究学问、
说明道理时必称老师是如何教导的，
并努力发
扬光大。出自《吕氏春秋》卷四《尊师》。
　　
敬教劝学，建国之大本；兴贤育才，为政之先务。
　　
意思是：重视教育是建国的根本，培养人才是治理国家的首要任务。出自《朱舜
水集·劝兴》。
　　
人不可以不就师矣。
　　
意思是：人不能没有老师指导学习。出自（汉）王符《潜夫论·赞学》。就：靠
近。
　　
人非生而知之，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。
　
意思是：
人不是生下来就有知识的，
怎能没有疑难问题呢？有了疑问不向老师请
教，最后还是不明白到底是怎么回事。出自〔唐〕韩愈《师说》。
　
人冀子孙贤，而不敬其师，犹欲养身而反损其衣食也。
　　
意思是：
人希望自己的子孙有作为，
却不知道重视老师的作用，
这就好比想保养
自己的身体。但又不穿衣，不吃饭似的。出自（清）王卓《今世说》卷一。冀：
希望。
敬：
重视；
人虽有性质美而心辨知，
必将求贤师而事之，
择良友而友之。
　
意思是：人即使本质很好，又有聪明才智，但也要向老师学习，这择高尚的朋友
互相帮助。出自《荀子·性恶》。辨：慧。
　
若要好，问三老。
　　
意思是：
要想把事情办好，
要向有经验的老年人请教。
见于
（明）
唐海
《中山狼》
第三出。
　　
师以质疑，友以折疑。师友者，学问之资也。
　　
意思是：拜师解答疑难，交友辨析疑难，师、友对做学问很有帮助。出自（清）
李惺《西沤外集·冰言补》。
　
师友贵隆亲，古学当自反。
　　
意思是：师友之间贵在尊敬和亲热，考察古代文化应当反躬自问。出自（宋）刘
过《湖学别苏召叟》。
　　
师严，然后道尊，道尊，然后民敬学。
　
意思是：
教师得到敬重，
然后知识才有较高的地位，
百姓才能重视学问。
出自
（汉）
韩婴《韩词外传》。
　
师者，人之模范也。
　　
意思是；当老师的人，是人们学习的榜样。出自（汉）杨雄《法言·学行》。
　
师哉！师哉！桐子之命也。
　　
意思是：老师呀老师，简直是儿童的生命，致力于求学，不如下功夫去找寻好的
老师。出自（汉）杨雄《法言·学行》。
　
师道立则善人多。
　　
意思是：形成尊师重教的风气，则具有良好行为的人就多。出自《海瑞集·赠陈
元山任古田司训序》。
　
三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。
　　
意思是：
三个人同路走，
其中一定有可以当我师长的人。
我选择他们的优点加以
学习，把他们的缺点作为自己的借鉴而改掉。出自《论语·述而》。
　　
善学者师逸而功倍，又从而庸之；不善学者，师勤而功半，又从而怨之。