大学 - 经验谈 阅读指导

　　寻梦的人
　　华东师范大学学生 洪超
　　高三那年，我疯狂地喜欢上了填词。
　　不是附庸风雅，而是有太多的梦想需要有一个合适的载体托起，不吐不快。平平白白干巴巴的一句“XX大学属于我”，总觉得宛若美食欠缺美器，与梦想的精致易碎不相称；同时，也自觉学力尚浅、羞于启齿，非要用平平仄仄弯弯绕一番才胆敢隐晦地道出。
　　习惯了，将乱糟糟的意识流思绪硬生生地分割成一个个长句短句，再拼拼凑凑赋予形式。我，将钢笔“噔噔“地蘸蘸墨水，奋力地撰写，在笔尖清飒辽远的墨香中遐想，遐想六月之后灿烂的时光。
　　那时，心中是丝丝忐忑。不知道自己精心雕琢的美梦能否成真，不知道自己前往X大游览一番，或是让人心潮澎湃地常住四年。
　　一直欣赏郭敬明早年的纯澈散文——那是属于一个高中生有的点点热烈、干净而又生动的心情：那个自贡的高三学生，自有繁重学业下的累与痛，更有怀揣梦想的忐忑与激动。17岁的高中生郭敬明写下：“复旦我爱你，嫁给我吧。”
　　我寻得了挂念，寻得少年人魂牵梦萦的青涩的梦。复旦，在这个高中生心中，无疑是最初的美丽，带着暗恋般清涩涩的美丽。为了追寻这份让人没有必胜把握却难以割舍的美丽，即使再多追寻途中的苦累，也不在意。我与这些文字产生了共鸣，我将美丽的、承载梦想的大学比作天上月、比作苦苦找寻的倩影，将苦痛视作月旁愁云：“天上月，颊畔灰云环紧。夜久春寒风更紧，同我吹寻纤纤影。流光拭愁绪。”
　　我看到和梦想间的距离，认识自己需要扬鞭疾驰、努力弥补自我不足。我也有少年人一腔不甘的激昂的怒梦，用“孤冢”比喻遇到的艰难，用“洗剑”等意象隐喻自己时常磨砺、随时备战，用“谁许一生悠然”宣誓自己需要不断拼搏，用“枯槁万骨”不客气地构想全国皆兵的高考战场中被我丢在后面的对手：“池边洗剑，精光黯黯，搅一轮月。残雪冻叶，数点寒英，和苍鹭声。谁许一生悠然，欲饮血，枯槁万骨。　扬鞭万里，马踏孤冢，且自快意。”
　　我感觉到自己内心最炙热的荣耀之梦。我需要用自己的成功证明自己、需要一洗前耻、需要考上漂亮的高校获得认同：“七百昼夜，往昔故淡忘。中考耻，犹在眼，奈何日消磨，锐志化奢念。君不见，薰华草朝生夕死。　忆涕泪洗面。为伊人憔悴，刻字处，今何在？天涯咫尺角，何独我难登！宁销碎，但求采撷X大花。”
　　有的时候，陷入无尽的向往中乐呵呵一个人傻笑。等回过神，方才发现笔尖留驻之处大煞风景的脏兮兮的墨迹。撕下这一页，负气地捏成一团远远地抛出视野。
　　一直那样写，字字都可以拎出埋藏着的梦想。高三高强度的学习中，自己随时都可能被疲劳、倦怠、自我放逐等负面情绪击倒——我需要自己写下誓言，紧紧把握住的随时可能逃窜的梦想。
　　伴我走过高三那段苦痛的岁月，有梦想，有词。梦想凝结而成的词，是自己为自己量身打造打造的磨石。牢牢地，我抓住它，敲击自己的边边角角，感悟梦想的每一丝细微的悸动，告诉自己：不要放弃。