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关爱差生,是搞好班级管理工作的捷径[袁祚萱]

奉节县辽宁小学 袁祚萱

关爱差生,要强化转差措施,创无差生班级,就要调动班内一切学生的积极因素
关爱差生,是搞好班级管理工作的捷径[袁祚萱]

  苏霍姆林斯基曾经说过:“教育是人和人心灵上最微妙的相互接触。”因此,班级教育不光是文化知识传授教育,而且还是一种情感教育。班主任如果对学生抱有关爱的情感,将会对学生产生感化教育。对小学生而言,特别是对其中的差生而言,这种关爱教育,笔者认为是对班内儿童良好教育的重头戏。 班主任关爱学生,是搞好班级管理的捷径,在日常教育教学工作中,笔者对差生们的关爱教育进行了如下尝试:
  一、关爱差生,一视同仁
  一个班主任,首先要热爱人民的教育事业,热爱班主任这门本职工作,热爱班内学生,特别是关爱差生。班主任不能只把笑容送给优等生,更重要的是要把激励语言或物质鼓励投放在差生身上。中国古代的大都教育家孔夫子坚持“有教无类”,难道21世纪的小学班主任不应该做到这一点吗?班主任爱学生,要热爱关心所有的学生。在学生面前,对他们要一视同仁,特别关爱贫困学生,成绩差的学生,表现差的学生,让他们在班内,享受平等的师生关爱之情,让他们放下包袱,全身心投入学习。
  二、关爱学生,特别关爱有困难的学生
  最近6年,我都是从四年级接教新组建的两个班级,这两个班级内的学生绝大部分来自于农村的山山岭岭,县内外的进城农民工,这些学生家庭经济并不富裕,父母进城打工无固定居所,无固定经济收入,这些学生文化基础知识差,但笔者从不嫌弃他们,为了不给他们经济压力,我自费订购一些图书,奖励其中勤奋学习的学生,有的学生由于产生了习作兴趣,有的作文发表了,并得了奖,我就自购奖品奖励他们,让学生越学越爱学,对作文越写越想写。六年中,本人培养的学生邬鑫在《小学生作文选刊》等刊物上发表习作18篇,王凤霞在《作文大本营》等刊物或网上发表习作17篇。六年中,两个班学生一共发表习作190多篇。
  三、关爱差生,动之以情、晓之以理
  情感,在班主任工作中,其作用不可低估,对班内差生,尽管当初,差生作业做得差,背书落不到实处,但班主任要协调各科任教师,共同去捕捉差生的闪光点,激励差生,与优等生要区别对待,让差生每天都有新的闪光点闪现。当差生进步了,班主任可以大方地将他们评为特殊“三好生”或“优秀少先队员”。
  四、关爱差生,改革课堂教学
  众所周知,课堂教学是教学的主要形式,要提高课堂教学效率,就要搞好课堂教学的改革,特别要提高差生学习积极性,关爱差生,抓好转差工作。在教学思想上,要面向全体学生,在课堂结构上,要面对差生,合理设计教学梯度,难易适中,在教学方法上,要精讲多练,讲练结合,采取启发式教学,多让学生进行自主学习,特别注重对差生的训练,要有针对性的让差生多朗读,多回答教学中出现的问题,多辅导点拨,让差生在课堂上多得到思维训练的机会。多实践,多尝试到学习上的甜头,不断提高他们的学习兴趣。
  五、关爱差生,要有热心和信心
  一个好的班级,重点是做好差生的转变工作。要转差,就要做到对班内每一个差生具有关爱之心,对每个差生处处具有热心、赞赏之心。全面关心差生健康成长,时时处处注意差生的闪光点,给以正确引导。如有的差生,往往有许多长处,班主任就要抓住这些长处,在班内进行表扬。并和他们谈心,引导他们逐步找出自己的缺点,善意提出改进的途径,绝不讽刺挖苦他们,对其多施以关爱之心,进行耐心开导并鼓励他们多发扬成绩,多交流,多关爱,多点拨,多辅导,激励个个差生人人奋发向上。
  总之,关爱差生,要强化转差措施,创无差生班级,就要调动班内一切学生的积极因素,对差生做耐心细致的工作,班级工作才会有新的起色,才会让学生德、智、体、美、劳全面健康发展。关爱差生,是搞好班级管理的捷径。
  (于2009年11月荣获第三届全国教育科研优秀成果一等奖)
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  • 字数:1497 投稿日期:2013-8-23 1:50:00
  • 推荐3星:[负重的生命]2013-8-23 8:05:34---- ROOT 2017-11-3 11:37:22