（在家长会上的发言）
各位尊敬的家长：
大家好！刚才我们聆听了鲍校长对六年级全体同学家长的讲话，以及个别任课老师的发言，已经体会到作为毕业班的学生家长特有的感受，这里有学校的重视，有老师的期望，也有大家的关注。今天是大家在小学阶段参加的最后一个家长会了，我很荣幸地与大家一起度过四次家长会，每一次我们都在一起切磋，共同为孩子的明天抛洒汗水。还记得2005年11月10日第一次家长会的主题是《关注.思考.转变.提高》，从改变孩子的坏习惯开始，我们的孩子有了长足的进步；第二次的主题是《为了孩子》，我们因为共同的目标走到一起，又一起来研究讨论，还有家长们精彩的发言；第三次在2006年11月15日，主题是《做最好的自己》，我们希望每个孩子都能拥有自己的春天；今天，我在这里写着“生存化学习”，这也是本次家长会的主题。
作为小学阶段的最后一次家长会，也作为孩子们班主任，我由衷地希望他们能在今后的学习和生活中走得更好更远。有人提出过“学习化生存”的观点，也就是说人要“活到老，学到老”，人的生存就是学习，要做一个善于学习的生存者，但我觉得这种观点包含了学习为生存的意思，似乎我们为了生存才学习，为了生存才需要时时刻刻、事事处处学习。我觉得对于孩子们来说，更重要地是要学会生存化学习。即把学习当作一种生活，把学习当作生命，把学习作为自己生存的一种形式。只有这样，学生才能不被学习压迫，不会学得很累，以后的学习之路也才能走得更远更广。
举例来说，有的学生将学习当作包袱，处处逃避，为应付和完成任务而做功课；有的学生将学习当作吃饭，一顿不吃便难受，一天不看书就不踏实、很失落。比如看书，将看书不当作看书的孩子很快乐地接受着书里的营养，因为他觉得书里有很多让他快乐的东西。这跟兴趣又有所不同，兴趣是只看自己爱看的，而这种爱好，则不论是看书、写字，还是其它各种形式的学习都很乐于接受，很想去做。这样的学习，才是生存化的学习，也才是最长远有效的学习。我希望我们的孩子都能有这样的习惯，而且班级中也确实有很多同学是这样的，他们或许现在的成绩比较一般，但他们将是未来学习强有力的竞争者。作为家长和老师，我们都应该看到孩子更长远的发展。这也是我今天所寄寓的吧。
关于前阶段的学习和在校生活，我想每一个关注自己孩子的家长都比我清楚，我就总结一下班级的情况。语文第一次摸底考在一星期前结束，我们班在三校区年段18个班级中位居第一，这是值得庆贺的。但问题也存在不少，我在试卷分析时都给学生讲过了，我觉得与我的要求还有较大距离。主要问题和现象就是积极主动性的欠缺，集中在一些同学身上就是作业的拖拉应付，在班级中表现为散漫的样子，无法用老师的那份紧迫去要求自己，也没有用毕业前的主动性去积极探究。个别学生牵扯了我相当大的精力，无论在纪律还是学习与作业上，我都要花大部分的时间、精力在他们身上，主要原因比如每天的家庭作业没完成造成日积月累，浪费时间、低效学习，习惯欠佳、品行欠端等等，而我现在一则没时间与大家及时沟通，二则根据以往的交流，该说的也说了，该提的也提了，我自己觉得啰嗦了，也就不再重复相同问题了，遇到学生这样的情况，只能一天到晚地盯着他。特别是这学期的时间短、进度快、任务重，本来就不认真的学生很可能消化不良，哪怕优秀学生如果每天没有做好当天知识的复习，成绩也是要掉的，复习是学生每天必做的。
在学校生活中，我特别强调安全之类的问题，并重视学生日常行为习惯的养成，从行为的一点一滴上抓好，有时觉得自己像个老太婆似的，但又非管不可，只要学生在校一天，我就一天不能放松，方方面面都得管到。学校这学期强化了日常行为规范，举行了田径运动会、风筝节等活动，我们的学生在运动会上表现得都不错，比上学期有了明显的提高，风筝节，我班获得了优秀组织奖，还有学生个人的蓝天奖、美丽奖。寒假里，网上的读书征文活动我班有一二三等奖共八名同学获得了证书和奖品，前天刚收到发下。
我想数学、英语、科学等学科方面都由专职任课教师讲了，我也不再多讲。只希望大家能更多一份关注，更多一份配合，更多一份理解和支持，让我们所有老师的努力和你们的爱心一起为孩子们的学习加油鼓劲，在激烈的竞争中能永立潮头。
最后，感谢大家一直以来对班级工作的支持，谢谢大家！
（时2007-4-28）