初中2年级 - 记叙文 - 叙事 阅读指导

我的班级体

夙昕风

这就是我的班级体,它“团结”,“文武双全”,是我永不忘怀的另一个家……
   “集体”?一个怎样的名词?有人说,那是一个由多人组合的团结的队伍;也有人说,那是一个打着共同目标朝一个方向前进的队伍;还有人说,那只不过是一个除了家庭外的另一个家。纵观其说,人人都认为“集体”是团结的,但我却不这么认为,也许,一个集体并不需要太多的“团结”,甚至说,集体,也可以是一盘“散沙”!
  我有一个班集体,它很“团结”,甚至可以说它的“团结”到了一种令老师家长都厌恶的地步——每当考试的时候,每一位同学都联系好了一位结实的成绩“靠山”,一位同学靠着这个“靠山”,另一位同学再把这位同学当“靠山”,于是就这样环环相扣,考试的分数抄取线就形成了一张巨大的网,只要一位同学考得稍好,那么其他的同学成绩也会有一些微妙的变化,当然,这并不是什么“正大光明”的“团结”!同学们也自然得不到什么好处!——再举例说,每个班上都会有那么一些调皮捣蛋的同学,他们总是喜欢找老师的茬,只要有一位同学扰乱了一下课堂纪律,另一位同学就会继续接他的话,这样也便是形成了一种“成语接龙”的形式,总是让老师和其他想要学习的学生苦不堪言啊!——因此,我总是希望我的班集体在这一方面是一盘散沙……
  我的班级体可谓“文武双全”!——记得那次篮球比赛,我班的对手是一个实力与我班差不多甚至说是比我班还要强的班级,为此,我们班的“武状元”各个勤加苦练,练习出了一套“霸气”的打球方法,可是想到实力相当的对手,“武状元们”犯了难。就在此时,我班的“文状元”在暗地里绞尽脑汁,日思夜想,终于研究出了一套适合我班的“作战方案”——我班的选手们个子比对方的选手个子略高一些,如若让所有队员吸引对方选手的注意,留一位选手守在对方的球篮边,最后再将球神不知鬼不觉地传给那位选手,这样要进球就方便得多得多了!方案一定下来,所有选手都按照“作战方案”不辞辛劳地练习,尽管练习中的他们大汗淋漓,也丝毫没有要休息的意思!时间就是这样在选手们勤奋的练习中不知不觉的流失去了……到了比赛的那一天,我看见对方的选手们个个摩拳擦掌,当然我们班的选手们也一副跃跃欲试的样子。当裁判员吹响口哨时,我班选手齐心协力,用自己平日练习时的十倍努力,拿下了冠军的桂冠!——当然,这绝不单单是选手们的努力,也包含着每一位同学的汗水,支持……
  这就是我的班级体,它“团结”,“文武双全”,是我永不忘怀的另一个家……
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  • 字数:964 投稿日期:2014-11-22 17:02:00

  • 推荐3星:[珂流]2014-11-25 21:51:31