初中2年级 - 杂文 阅读指导

　　写文看重的不是文笔、思想、技巧、各种手法，乃至于人脉，而是你诉说事件的真实，和表露的真诚。
　　以上话语真逗比我已无力吐槽，其实像这样欺骗涉世尚浅的小孩子的话已不在少数，看似颇有道理却经不起考量。
　　不介意的话我来剖析一下。想起一个故事很值得玩味就拿来分享一下：有那么一个人找了一篇大师的文章交与老师，老师不觉，逐字逐句修改了一遍，批注曰还有进步空间，然后呢，也是这么一个事件，但是拿给的是另一位大师，大师初始也进行修改，看到后面时他突然擦掉了前面修改的语句，问其原因，道：“开始我按照自己的意愿觉着这要修改那要揣摩的，但我看到后面发现这篇文章有作者自己的想法和写作手法，总体是出众的，我怎么能改它呢？”
　　对于文章的好坏其实是没有完全公正的评判，写文这件事绝不是靠你整个排比比喻拟人一系列的修辞手法，弄个借物喻人升华主题种种手法，你就会写作了。我写了这么多年，从最初的课堂文再到抒情文最后到欢脱文，从最开始的看图写作到现在的天马行空，从浸淫在西方小说到醉心于中国传统文化。虽涉及粗略，但因着年少轻狂，也敢断定地说，文章靠的是一个人的才气和后天即教育环境生活条件等因素所造就的文笔和思想。我想这是两个必不可少的条件，使一篇文章仿若有了自己的标签，那种即使在茫茫文海中都可辨认出的。
　　其一，真实。我觉得写文真实是不可强求的，文章应该做到源于生活而高于生活，虽不可无病呻吟，但你考差了暗暗发誓下次要考好结果考得更差然后谴责教育体制这个真的是真实吗？我看你写出来直接被当做反派论定了吧。真实这种东西，太遵守不仅让人看不出你对文章的认真态度，反而适得其反，最好的运用则是应恰如其分，拿捏得当，不可过于真实，但不可无真实。生活从不是完美的，你还真全写它的不完美或者完美啊。适当的修改使文章更通顺更符合逻辑，不能偏激地定义为假。
　　其二，真诚。虽然我觉得真诚是不可或缺的条件，但这不能成为定义文章好坏的标准。有些人写文很真诚但为什么给人感觉不对，那是因为他写文章最基本的两个判定条件不达标，你空有满腔热情却没有能力，就会总不得意了。
　　精品和非精品依我看差别不大，当然说实话我还是比较喜欢精品区的文，不是说写得有多好有多超群，我觉得那些文的亮点是认真和思想。最近看到的好文论思想是NXWYR03的《林泉孤独和德意志浪漫的森林情结》，一听名字就感觉高大上，且文所含知识量也十分之多。论认真则是离迁的《最长情的告白书》，描述亲情的文章掺杂了情感所以显得那么动人，感同身受才是文章的美所在。
　　基于此，反观某些文章就显得有些稚嫩，且过于格式化。千篇一律这不说的正是明清时期的八股文吗？怎么到了如今所谓的文明时代、高科技时代仍保留饱受批判的写文的方式呢？还好现在的教育正在努力改变僵化迂腐的现状，使作文的标准变得宽松、活跃、多变，更贴近学生生活，实行“减压”政策。但是如果广大民众不配合，老师学生仍漠然对待，即便教委有这种想法也只能想想罢了。
　　文，意。一为表一则为里，皆不可或缺。我想文章的担当也莫过于此了。