高中2年级 - 记叙文 阅读指导

　　我总感觉，我看的听的想的，宛如春芽初绽，或许会开出一个无与伦比的春天。我的理想我的信仰，我浅薄的知识面，就像即将进入一条康庄大道般。
　　我看到的，听到的，想到的，理解到的，行动体现的，都是一种冥冥的信仰。我很高兴，我有了或许是鲁迅多年前的觉悟，或许是高尔基某个时刻的感慨。我开始思考一个人的一生，怎样过，才有意义政治老师在某节课大发感慨：“茶馆、休闲、旅游，就是我老了想过的日子。”
　　对此，我没有语言评论。我想到身边的每一个人，往事历历在目。他们的笑声，他们的哭泣，他们懵懂又成熟的眼。他们上课时飘忽的眼神，他们你追我赶的尖利笑声，他们不经意间萌发的情感，他们高谈阔论的美好未来……然后我发现，我真的成长了。每个国家，在发展历程中总有那么一段混沌期，这个时候许多人的思想是迷惑的，他们对社会现实感到愤慨和无奈，前途没有方向目标，像极了美国近年来产生的青年危机。
　　高中真是一个很特别的时期。中国式教育的苦楚我们没法避免，却依旧在内心作着挣扎。高中未完，我却有了难以避免的思想涌发。
　　第一：学习。从什么时候我发现自己已经不再特别在意每次的成绩和排名了。我尝试着用自己的方法学习，我尝试着锻炼自己的受挫能力，培养超强的竞争意识。从什么时候我爱上了学习知识，我永远认为学习就是一种享受。纵横上下五千年，了解山川水秀，批判政治国事，用绕口的诗词讲诉一个个千年的神话，在点线面函数中锻炼思维，用超快的英语抒发心中的不满还没有听得懂。
　　就像那位兰彻先生，越学习，就越是不满。我永远抨击死记硬背，坚决抵制灌输式思想，我不喜欢教师在黑板上将别人总结的思想一一陈列，我要自己探索，要拥有自己的学习天地。然而这样下来的结果就是：某些学科，比如政治、历史，分数总是不尽人意。选择了文科，是经过一番思想挣扎的。一方面我偏爱语文地理历史，一方面又难以忘怀生物化学，激烈做了很久思想斗争，最后才一锤定音。如今每次看到生物书，内心总有那么点惆怅。若是有机会，我会让自己全面发展的，谁说文科就是背理科就是做题？绝对错误。
　　学习过程中的竞争是补课避免的，毕竟优生在中国人看来还是闪闪发光的，既是如此，竞争就无法避免。尤其是优生之间的竞争。我勉勉强强算是个优生吧，这种体会自是常有。我不排斥这种思想，有竞争才有动力，好的竞争是有益的。然而这种竞争思想真是一种折磨人的毒药，让人心神不宁，对健康有着巨大的伤害。越是高处，越是不胜寒。或许有一天我会从高处跌下来，不过------我一定要让自己活得漂亮，毕竟，我还有一辈子的时间呢。生活，不能总看到竞争。
　　学习是一个过程，它总有存在的意义。
　　第二：信仰
　　小时候相当警察，因为很酷；初中时相当侦探，因为柯南；高中……知道现实后，我开始反思。从很早，在潜意识里我认识了社会的残酷。我开始为一生作打算。因此，我看到了许多现实。懒惰、消极、幼稚、不孝、言情、空想、恐怖、恶心，有人醒了，有人继续躺在温暖的被窝里做梦。听老师们讲，高三会有许多人幡然醒悟，然后猛追学习进度，因此会出现许多黑马。这些黑马，比深受法轮影响的人更甚，往死里学，彻夜不眠也有，只为了弥补错过的光阴。我不愿意当黑马，我所追求的不是考一个理想的大学，我的信仰没有那么肤浅。
　　前些日子，班上看了一部电影，《可可西里》。至今我的脑海里，那高原山川，那风霜雨雪，那遍地血污，那难以消除磨灭的信仰。小时候，背名言警句是为了任务，现在，是为了思考人生。或许是因为高中的缘故，我理解事物的能力突飞猛进。我们一生中，有许多感动的时候，有无数次下定了决心，也有无数次的放弃。我想，既然我感动过，我下定过决心，我就要坚持下去。为自己，为了自己的信仰，就像可可西里一般。
　　我不要躺在历史的功绩簿上酣然，我不要整天浑浑噩噩没有目标，我不要为了虚无缥缈的幻境神志不清，我既然来到这个世界上，自是要挥一挥衣袖带走几片云彩的。
　　或许社会，需要人。宫本武藏说：谁能阻止得了少年武士去赴死呢？他们------听不到啊。