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　　“得心应手”学作文教学笔录
　　一、“心学”基础
　　首先在小黑板上写了三个词语：五觉动心，心脑相通，得心应手。
　　这三个词语，除了“得心应手”之外，其他两个都是我生造出来的。就是得心应手，也并不是大家所熟知的日常意。我们这里想突出的一个意思，也就是三个词语中都有一个字，“心”。
　　理论讲解，从“心”开始。
　　基于中国的传统理论，人是“用心”思考。这个说法有没有道理呢？从西方医学进入以来，人们也已经习惯认为“脑思考”，认为心脏只是负责循环系统，只提供动力，并不具备思维功能。而中医也在原来的基础上，做了一些相关的调整。认为“心”并不只是指实体的“心脏”部位，而是指人体内主管思维、情绪的一个核心系统。也就是说，中国的心，也就包括了西医中提到的脑。
　　但在我认为，心思维与脑思维还是应有所区别：心思维大约指得是形象思维。这种思维模式往往是具象化带有情感因素。脑思维属于逻辑思维，尽可能的避免情绪干扰。
　　西方伟人丘吉尔有一句名言：人在三十岁之前，想事情不能不用心；人在三十岁之后，想事情不能不用脑。他的话，很明显把心思维与脑思维分得清楚。是在说，人在年轻的时候，想事情就应当多些激情，才容易激发一些创造力；人在成熟之后，往往更需要一种客观冷静的逻辑思维，以便总结规律，避免冲动。
　　关于心脑思维的区别，我也请教过一些中医，得到了支持意见。这里，我也更注意人们生活中的一些日常体验，比如，我们平时遇到高兴的事情，往往会觉得心旷神怡，心花怒放。悲伤了，往往就是忧心忡忡，伤心欲绝。我们中国语言中，所以含有“心”字的词语，都包括了这种心思维的状态。所有含有“心”部首偏旁的字，也都包含了这种思维模式。所以引入这种“心思维”的说法，极便于人们的理解，便于与自己的日常体验结合起来，有利于我们下面的学习。
　　按现在医学，认为主管形象思维的不是“心”而是“右脑”。而在日常生活体验中，我们很难感觉到左右脑的区别。大家在看电视剧的时候，到了情节激动的部分，我们能感觉出是左脑不动，而右脑在动吗？而往往是觉得“心情激动”起来。我在讲解这个概念的时候，突然停了讲解，用手“啪”地拍击了桌子，让现场的同学感知，“刚才，那‘啪’地一声。是让我们哪里受到惊动了呢？”
　　学生很快的说出是让我“心惊”。有的同学还用手捂着胸口的部位，不停的说：“哎呀，吓了我一大跳！”“我的心现在还在‘砰砰砰’跳不停……”。
　　关于“心思维”与“脑思维”的区别于联系，两者的界定，也许需要更进一步，更为严谨的研讨与辨识。但，在这里，我认为“心思维”概念的确立，可以便于解释许多语文教学的问题。我们可以说语文写作，就是训练“心思维方式”的“心学”，而不是“脑学”。这一点，很重要，也很实用。
　　二、五觉动心
　　我对学生讲，我们看到所有的成功的文学作品，无一例外是让人“动心”了。我们学习写作的目的也只是在于“动心”二字。想要别人动心，首先自己要心动。心，如何会动？人们感知世界的途径，大致可以分为五种，这于人体的感觉器官有关系。“我们可以以眉目为起点，往两边画开，在脸部写一个‘丁’字……”从眉心到两边眼睛到到耳朵，是一横。从眉心到鼻子到嘴巴是一竖。那么就是我们通常所说的“视觉、听觉、嗅觉、味觉”，再加上全身各处都有感触的“触觉”。我们感知外部世界，也只是通过这五种感觉。所有外界特征变化，也只有通过这五种感觉才能让我们“惊动”起来。所以，我们说，“五觉动心”是我们这次学习作文以及语文的一个关键性起点。
　　我们必有知道，世界万事万物，千姿百态，千变万化。是不是所有的感觉到的信息都有价值呢？当然不是。只有让我们“心动”的，才是最有价值的，才是可以成文，又让别人心动的东西。所以“五觉动心”也更是我们学习语文、作文的一个基础性的标准，和目标性的要求所在。