小学6年级 - 记叙文 - 叙事 阅读指导

　　　　　　　　　　　“可怕”的听写测试
　　要说我们这语文老师可真是“足智多谋”。为了检查学生们是否完成学习目标，那些基础知识是否都已经掌握和熟练的运用。每一次都一声不吭的搞“偷袭”，说不定哪天就来个突然袭击，害得我们连个心理准备也都没有。不过，这样一检查，那些滥竽充数的“卧底”们可都是“警钟长鸣”啊！这一检查，“卧底”们就“纸终究包不住火喽”！
　　“叮铃铃”上课铃响了，大家蜂拥而至跑回教室。语文老师挟着课本，板着脸，大步走进教室。将课本往课桌上一放，咳嗽了两声，教室里鸦雀无声，老师用余光扫视一周，观察同学们的情况。同学们二丈和尚－－摸不着头脑，这语文老师唱的是哪一出啊？这是，语文老师一本正经的大喊一句：“听写！”一看，着同学们的表情就“晴转多阴”了。
　　老师给了我们两分钟的复习时间，两分钟后正式开始听写。这短短的两分钟，大家可谓是惜时如金啊！各自拿住了看家的快速记忆方法，比的比，写的写，划的划。各个小心脏都快跳出来了！
　　听写正式开始，我将书本合上。听着老师一个个读出的词语，紧张得不得了。钢笔在手中飞舞，只传出阵阵“沙沙”的写字声。还挺顺利的，目前还没有我不会的词语。可突然，我心里“咯噔”一下，遇到了“拦路虎”，心里也犯嘀咕了。原来是这基础的词语，也是最简单的词语：“聚精会神”难住了我。这“聚精会神”中的“会”是哪个“会”啊？是这个“会”，还是那个“绘”啊？我东瞧瞧，西看看。向同位发出了求救信号，可同位也是泥菩萨过河－－自身难保啊。
　　我还迷糊着呢！老师已经来收了，哎！早知今日，何必当初？我索性写上了这个“会”，便匆匆交卷。剩下的时间里，我可是坐立不安，赶忙拿出语文书，“刷－刷－刷－”翻了起来。“在哪儿呢？在哪儿呢？啊！找到了！”我大叫一声。我瞪大眼睛，一看！写对了！“耶！耶！耶！”
　　测验出来了，和我预料的一样：一个一，后面两个零正对我笑呢！真是大获丰收！
　　这听写测试，说可怕，也并不可怕。这要上课学得精，课下认真完成作业，那还怕什么呢？既然付出了，就一定有收获！