我们在审视民族的勤劳善良、吃苦耐劳的传统的时候，发现这些被我们传承了千年的美德在西方人日新月异的发展面前显得如此苍白无力，我们陡然发现人的创造力和想象力是如此重要，我们惊奇地看到人家花样翻新的建设和发明，我们紧跟在别人屁股后面“设计”“发明”着别人已有的东西，我们妄图用自己的实力来获得自己的知识产权，用自己的创造来改变自己落后的命运。
这几年，国人开始觉醒了，发现人除了学习，更多的是需要想象。人或许会因为学习能力的高低、知识水平的差距而有一定的高下，但人会因为想象力的多少而有天壤之别。于是，我们提出了培养创新型人才，提出了创新型教育，提出了提高人的全面素质等理念，但我们也发现，在现有的教育体制和各种制度下，我们所有的创新意识都只是空谈，都只能当作一些标本陈列在馆厅里。
从小，我们就被束缚在狭小的空间里，这里由我国人口众多的国家现状所造成的，但同时我们也被束缚在狭小的思维里，生活在父母、社会紧密的包围圈里，谁也没有、谁也不希望、谁也不敢、谁也不能有所突破。如果我们的学生上课时坐在桌子上，上面老师讲课，下面学生玩溜溜球，或嬉笑打闹，或随意进出，那么不论是老师、校长，还是家长，甚至是所有同学，都是无法容忍的。但这样的学习却是美国多数学校的实情，他们上课的纪律，如果以中国的标准去衡量，叫“怎一个乱字了得”！
但人家就是牛。因为没有思想的封缄，没有众多规矩的约束，很多孩子从小就养成了敢想敢做的习惯，心中如果有什么想法，就要将它表达出来、表现出来，或去求证，或去排除。好奇、幻想、想象、创造，每个孩子里那些神奇的不可抑制的东西都被原原本本地抛出来。而这时，我们的孩子正在学习上课的诸多规矩，正在抛弃最可宝贵的想象，正在按要求敬队礼，学习各种常规，养成思维定势，不敢再拿圆当太阳，不敢再把自己想象成能飞的勇士，不敢再将自己的观点当面对大人提出来。
现在我知道失去想象有多么可怕，小时候，没上学的时候，我最喜欢做的一件事是坐在台门的台阶上为好几个左邻右舍的孩子讲我自己信口编出来的故事，根本不需要停顿，也不需要预设，也无须细想，看着别人入迷的样子，很高兴。而今，面对语言没有了创造，一切东西让我都想实话实说，我能将自己的感觉最真实而细腻的表现出来，却无法张开想象的羽翼，漫游我可以任意驰骋的天地，失去想象的我再没有勇气编造一个个离奇的故事，甚至没有谎言，连听别人讲故事的勇气都没有，我会对着那些剧说“太假”，我会对着那些神奇说“太虚”“骗人的东西”。失去了想象的世界，我没有故事可说。
真希望我能不受樊笼的约束，自由抒写自己的情怀，将天地神奇寓于每一个神经，在一目一闻中迸发无穷的光芒，挥洒神与灵的磅礴。
（时2007-12-08）