初中3年级 - 记叙文 - 叙事 阅读指导

　　好吧好吧，又倒霉催的上课了。不但是那令人恶心的同桌，喋喋不休的老师，更有一个“大神”又参与到了伤害我听觉的行列中。他就是我们班赫赫有名的“无处不在”和人人皆知的“好学生”。
　　说实话呢，我讨厌她之处就在于她行事高调。曾经我也是那样一个人。但后来我长大了，慢慢懂得了为人处事，自然也就常常做个旁观者了。我之所以这样，因为我完全相信自己领悟的一个道理：“人们常常在进行时时控制不住情绪，从而轮换被情绪所操纵。”所以呢，我做个淡定者，总是在事情过后再回顾。细细品味，发现控制情绪真的举足轻重。
　　话说回来，我们来观望膜拜下这位我所述说的“大神”吧。此人呢，女性。肥胖的身躯总显得油腻，那张长满青春痘的脸上清晰刻画着无知。说白了，用最简练不过的一个字，俗。
　　哎呀，这次杨修又一次的提到了‘俗’，可见‘俗’似乎是咱们杨老师的死敌。不错，可我眼中的俗，她的俗，在行为言举上。她似乎是班里活泼的女生，却又不自然，算的上为人处事高调了。前天呢，我们刚刚月考完啊，大家回来都疲惫的捅了桌子就回家了。第二天她这个住校生就来啦，不悦，嫌的拥挤呢。于是，从那张恶臭的嘴唇里便发出了“那个杂种捅的桌子，全家死。”瞧瞧，观众们瞧瞧，一言一句已经把他的轮廓透露了出来，他恶毒的语言在全班尤为清晰。我们捅桌子的同学呢，吃苦还不讨好，倒反惹一顿臭骂。在这里杨修把他透露出来问心无愧，因为杨修也多次看不惯她了呢。
　　-------咱就不能低调点吗？骂也在心里骂啊！不然，只能让大家知道，你这人行为素质有多差。
　　在课堂上，常常附和喋喋不休的老师。老师讲一句，问全班同学时，她就勇于发言…但是老说的一言不通，到后来也只得灰头土脸的坐下。是啊，老师总是喋喋不休发言，同学们也全神贯注的听，可是她这声音----挺刺耳。明明同学们都已经在心中默念出来答案，可是她却-----不管怎样，有的发言也要有个度啊。以前我也那么“活泼”过，可是我早就改了啊。你比我大，并且同一年级，为啥就那么幼稚呢？
　　---------咱就不能低调点吗？在心里发言就不行吗？平常的默读你是咋完成的？咱能别丢脸吗？
　　接下来是今天下午发生的一件事了。历史课，全班试卷都发下来了，她却垂头丧气了------只考了60来分。于是，原本笨拙的脸上充满了丑陋的色彩，让人惨不忍睹。她终于变得沉默了。然后大家有个历史老师布置的活动。这活动也算规定，把全班分为8个组，等每次月考下来，平均分最低的那个组要抄试卷两遍。接下来4个组又对4个组，要是对方组比不上自己组的平均分，那么他们就要接受自己组提出的一个决定。而不知是天意还是自作自受，-----她们那一组刚刚好最后一名。她们组说来也不赖，有两个98呢。可惜拖后腿的比较多----连上她自己。所以，当老师宣布最后一组他们组要抄试卷时----明显的不悦。历史老师原本跟他关系还算不错，可是她不领情，板着脸在同学们商量惩罚方法的时候跟老师理论。也就是说老师不公平，凭什么给他们组分的这么多“魂淡”。
　　历史老师脸色大变。本来我们就考的不算太好，她还这么做作。于是，教科书一摔，全场竖然起敬。“你叫什么叫，本来自己就考的不好你有什么资格说我不公平。你看看人家24班26班，70、80分的人数不胜数，你自己才考个60分你有什么资格。人家考70、80都不算什么，你还说分组员不公平。自己考的那么差还把责任推到其他组员的头上，你以为你算什么，没资本就不要叫。”历史老师说的汹涌澎湃，完全把大家对他内心的看法淋漓尽致的充分表现了出来。她的一如既往得意神色不见了，我的心也跟着高兴起来。就是得让你遭受遭受，少说句话才能得到大家的喜爱。
　　咱能别再高调吗？我写文章主要也不是为了批判她。毕竟这个社会复杂又复杂，简单纯洁的杨修今天就讲到这里。主要就是让大家尽快领悟到，实施低调。
　　----“咱能低调点吗？”低调做人，高调做事才是真理！我希望以后我能不再对任何人讲起这句话，但是这是不可能的。
　　咱们低调吧！