初中3年级 - 杂文 阅读指导

　　也许所有坐过公交车的同学都有这种记忆：公交车司机一看车站上有许多小学生，便一脚油门，甩站而去。这样的情形好像不是个例，经常有好几班车都“溜”走了，才有那么一般姗姗而来。往往这个过程要过大半个小时，以至于中午在家的时间挤得仅剩可怜巴巴的一点儿。
　　关于这个司空见惯的问题，我也曾问过许多同学，回答大部分有两类，一类是“咱们人太多了，咱们太吵了……。” 好像问题出在自己身上。另一类则是“那车太快了，不好停。反正没人从司机身上找过原因。其实网上一查，很容易得道答案，暂且不谈答案，来看另一个例子：某学生连续多日抢劫小学生人民币一百余元，期间竟无一学生报案。答案立刻显而易见了，中国未成年人对权力的如此轻视，简直令人触目惊心，而原因何在？其实纵观中国教育，马上就能发现答案。
　　当美国的学生在社会实践时，他们自然而然的就学会了什么是权力，什么是义务。而相同的问题在中国学生的心里似乎只是一种符号，权利义务似乎都遥不可及，不知道自己有什么权利，不知道自己该尽什么义务，仅仅是别人让我做什么，我就做什么。这一切起源于形式主义。权利和义务被封印在了课本里，比如“义务是扫地”，外国学生做的是扫地，中国学生则是把这五个字背下来，默写在试卷上，得出的思想品得评定便是A。这样的学生，自然不知道什么是责任，什么是义务，不免有点“头脑发达，四肢简单”。
　　再看中国的传统教育，“当面训孩子，背后训老婆”。所谓的当面训孩子，就是孩子要当着大家的面，这又有什么尊严可谈？孩子们自然会认为自己没有尊严，所以才会发生甩站不生气，抢劫不报案的事情。又不知道怎样行使权力，故不会使用法律武器维护尊严。所以，实践是教育的一个重要环节，教育有头无尾，有尾无头，故而才有了“头脑发达，四肢简单”的学生。