初中2年级 - 记叙文 - 叙事 阅读指导

　　下节课就是语文课了，我问同桌：“老师要讲什么？”同桌慢条斯理拿着语文书对我说：“老师要检查《核舟记》的课文、翻译、注释。”只见一块巨石压到了我的头上，上面还写着‘王海民’语文老师的尊名。赶紧再看两眼，加深加深印象。
　　环视下周围的同学，一部分同学也在背语文。大部分同学都出去玩了。他们都背得非常熟了吗？还是心里想着：45分钟后，我还是一条好汉？
　　随着一阵优美的音乐。同学们快马加鞭地涌进教室。那些刚回来的同学，一边擦着额头上的汗，一边拿起语文书，口中念念有词--看样子佛脚还未抱够。
　　王老师迈着轻快的步伐上了讲台，在“老--师--好--”结束以后，我心里学着老师每次都要说的一句话：下面--我们来检查《核舟记》的背诵。
　　果然，老师说完以后，下了讲台。点到第一桌的同学来提问。过了一会儿，两组同学检查完了，有些同学背起书来，不是“有时残疾”，就是“画蛇添足”。但也有同学背的很不错。不下功夫不一样，不抱佛脚也不一样啊。　　到我了，我的心砰砰直跳，不过，好在背出来了，坐下以后，心一下子放松了。刚刚坐下的张潇扭过头来，做了个“耶”的手势。
　　老师又点了一个同学，只见全班已经站成一片了。那个被叫起来的同学，像徐庶进曹营（一言不发）。　王老师师颜大怒：“背了个什么，下节课还打算讲24课，背成这样，怎么往下讲？”“行了，剩下这点时间，自己自由背！”
　　那些漏网之鱼像是武林中人收功似的，深深长长地吐了口气。