初中2年级 - 记叙文 - 叙事 阅读指导

　　从城市的那一头的天空向下望，修了许久的铁路像一条长龙驶向远处。它的身影一明一灭，又像是一条悠长的河。我从楼上望着疑云工程队拿着扳手，在这条像龙又像河的铁路上敲敲碰碰，时不时把拧紧那被尘埃染得灰头土脸的螺丝钉。他们走走停停，随着龙前进的方向，随着河流流淌的方向，远了。而我的思绪，也跟着远了。
　　天气是少见的好，我换上一身便利的装束出了门，上学。一路上，春意开始盎然，枯萎的绿衣像获得了新生，鲜活鲜嫩的草冒出了头。
　　到了学校，打打闹闹地过了上午，下午，直至放学。
　　轮到我值日，我一人留下来整理最后的卫生。夕阳从窗户外射进教室里，空气中，粒子般的金色尘埃好像在跳舞一样，我缄默着享受这一刻。
　　恰巧这时，一个衣衫褴褛的老头子出现在我的眼中，破坏了一切美感。他不高，背弓得像一个驼峰，头发尚未全白，举手投足之间有着一股潦倒，却隐隐得透着活力。
　　我认得他，他是附近的一个拾破烂的每逢学校放学，他就从村上的另一头拾到这一头，主要拾的就是纸皮，偶尔幸运了也拾得几个破铜烂铁，以此维持生计。
　　他旁若无人地走了进来，在垃圾桶里挑拣着，也不嫌脏而且他那双目也变得晶亮许多，原本浑浊的眼像是被乌云密布的天空，霎时间有一道阳光穿透云层明亮了天际。我从没在哪个人身上见识过这种表情，这种太阳般金灿的，向往着光明的表情，却让我似曾相识。“嘿，”他咧开那枯井般的嘴，“好家伙，够给那群皮孩子买几根笔了。”他手上的几个铁罐子锃亮锃亮。
　　我也知道他的话是什么意思，当然，这是听说的：他在特校里补助了几个孩子。
　　但没人相信，更无人去问他是真是假，因为大家潜意识里都认为：他连自己都不一定养得活，还能养别人？答案是板上钉钉的：不可能有这种人的，除非他傻瓜。
　　蓦的，我萌生出了一个想法：尾随他瞧瞧便是了！
　　我抓紧时间收拾完手头上的东西，关了门，向他的家走去。正巧的，他也关了那扇贴着多年不换的破春联的门，向村门口走去，那也是——去特校的方向。
　　这时的他身着一身干净的工服，头发也特意梳过，背尽管佝偻着却显得意气风发，脸上也是溢着浅浅的笑，仿佛有着天大的事。他走着，我跟着，两人一前一后到了特校门口，他进去了，我不敢跟着进去。
　　“爷爷！爷爷来了！”我听见特校里一个稚嫩的童音操着本地话响起，大约过了几秒，这件不大的学校里才渐渐起了更多的声响。特校里有耳聋的，哑巴的，也有失明的，一个人的声音终不能马上引起所有人的注意。我听见他在里面爽朗地笑出声，说着“都有都有，别急”，然后叫着孩子们的名字，发着微小的奖品。
　　我透过铁门的间隙，看见那一张张天真的笑脸，突然地想落泪。
　　后来，我去问了特校的老师，我记得老师讲起他时的表情，可以用崇敬来描述：“我问他，你为什么要帮这些和你无亲无故的孩子？他很淳朴地说：‘这些孩子生来就缺了点什么，总不能让他们觉得这世上也缺了点什么。’我当时听了就快哭了，多像个活雷锋呐他！”顿了顿，那老师又说道，“不过，这雷锋也当得挺不容易的。”叹息紧随其后。
　　当时的震撼感至今回忆起来都能令我感慨万千。为何？雷锋的精神延续如此之久？因为雷锋精神是人性的真正本色，是被现代人冰冷的面目下的炙热心跳，是永不生锈的螺丝钉上那闪耀着的绚烂光芒。