不知不觉，一个学期快要过去了，这不，又迎来了期末考试。 《开篇即暗示了面临考试的心理压力。》
星期五的思品课，同学们都很高兴，（个个）摩拳擦掌，准备“疯玩”一节课，有的同学几乎大声地叫起来：“太好喽！太好喽！……”“铃铃铃”，上课了，大家兴奋得心都快蹦出来了，紧盯着门口。忽然，语文老师的身影出现在门口。“咦？这节不是思品课吗？”“怎么……语文老师……他来了……”我们议论纷纷。这时，语文老师大步流星地走到讲台上：“同学们，快要考试了！这个学期要统考语文科，所以，为了你们的学习，这节课改为语文课！” （先前的高兴劲却被迎面泼了一盆“冷水”，接下来，又将是如何呢？我们继续往下看。）
“唉……”大家都长长地叹了一口气，就像泄了气的气球。语文老师却不管三七二十一，毫不留情地说：“下面，我们打开语文书第10页，开始读，不能开小差！……”同学们很不情愿地嘟起了嘴，无奈地翻开书本，没精打采地读起来。声音死气沉沉的，一点儿活力都没有。教室的空气很沉闷，有的同学不耐烦了，竖起书本，却把脑袋往抽屉里伸——看漫画书；有的同学嘴巴张得大大的，眼睛却盯着书本发呆；还有的同学乖乖地服从“命令”——读书，可他们读着读着也不耐烦了，搞起了“地下活动”——传纸条聊天…… （抓住神情与动作，非常生动地刻画出了同学们不能“‘疯玩’一节课”的无奈心理与抵抗的情绪，真实可感。）
“铃铃铃……”，下课的铃声终于响起来了。我们松了一口气，都以为“救星”来了，想趁着下课时间到操场上溜达溜达。谁知，语文老师却严厉地说：“你们赶快利用课余时间，写好一份读写笔记，放学前一定要交齐！”我们顿时像霜打了的茄子，个个垂头丧气的。 （本段摒弃宏大而空洞的转述，而是从自己的亲身经历落笔，抓住感受，在简要的叙述中，给人“一击”。）
唉，快要期末考试了，功课都紧张起来了！可是，紧张也不至于紧张到这个程度吧：下课不准玩，思品课不准上！那，我们玩的时间在哪里呢？ （呼应前文，意味深长。）