小学5年级 - 记叙文 - 叙事 阅读指导

　　我曾经成功地完成了一项解剖。
　　那是一次生物小组活动。老师事先通知我们要解剖青蛙，我怀着好奇心来到实验室。原以为解剖对象是一具经福尔马林凊过的青蛙尸体，谁知我们面对的是一群活蹦乱跳、呱呱叫的蟾蜍！我不由一阵恶心，好奇心转化为恐惧。其他同学也神色紧张，一个个瞪着眼睛。
　　老师来了。我们不约而同地向她投去求助的目光。可她却要我们自己动手，并声明胆小者可以打道回府。我不禁暗暗叫苦，可就这么走了又不甘心。几个胆大的同学已经抓起蟾蜍了，我只得硬这头皮，仗着胆子抓了只较小的，死死拽住它的后肢，向老师领了蜡板。
　　活生生的蟾蜍在我手中蠕动，又粘又冷的皮令我直冒冷汗，可又不得不进行下一步：处死。
　　我把半合着眼似乎昏迷的蟾蜍放在蜡板上，用大头针钉它前肢时，它又活动了。下我一跳，针掉在桌子上。我只好用剪子压住它，再用针钉住它的四肢。我轻轻握住解剖剪，从蟾蜍下腹的泄殖腔孔入剪，把腹部皮肤剪开，再用镊子夹起，露出粉色的肌肉，我握定解剖剪划下去，它腹部一分为二，血渗出来，盖住了细腻的肌理。沿着张开的刀口，我紧握剪刀缓缓下压，切入，横割，打开了体腔。对于蟾蜍内部结构，我早已了然于心。此刻对着有生命的实体，既熟悉又陌生。我凑近观察它的心脏，看心肌如何收张；看胃里有没有食物，肝脏是什么形状。我先取下它的肝，然后是胆、肠。我用剪刀挑开它的胃，里面是空的，可能是因为它冬眠刚醒还没有进食。
　　它的心脏只有黄豆大小，被取下后还在扑扑跳动，可持续24小时。整个解剖过程中，我小心翼翼。每当解剖一个器官，脑海里就会出现书上介绍的结构特点和与之相邻组织的关系状况。最后是肺，两栖类动物内脏中最具有特点的器官。像一个小气球，布满了毛细血管。我用镊子一夹，它就破碎了，缩成一团。
　　时间过得真快，当我把一只完整的蟾蜍分解成一堆零散器官时，已用了一个小时，浑身出了一层细汗。下课后，大家还说这次实验很有收获，既锻炼了胆量，又提高了动手能力，还加深了对两栖类动物的了解。
　　这次解剖改变了我对蟾蜍的看法，它不再是令人害怕、恶心的丑陋动物，它是对人类有贡献的一个生灵。