小学5年级 - 记叙文 - 叙事 阅读指导

　　　　　　　　　　　　今天我值日
　　今天是我值日，一大早，我就兴冲冲地赶到了学校。
　　“铃铃铃”预备铃响了，喧闹嘈杂的教室慢慢地安静下来，有些同学还在手忙脚乱地整理文具。我站起身，威严地四下看了看。嗯，纪律不错，没有随便离开座位的同学。离正式上课还有十分钟，我打算利用这点时间写篇表演稿送“红领巾广播站”。
　　“报告！”我抬头一看，方浩站在门口。我斜背书包，由于书包带太长，他的书包掉在了脚后跟上，还不住地用手在脸上胡乱擦着。怎么搞的？瞧他那熊样！方浩的左手上还拿着一个烧饼，似乎还没来得及咬出一个“月亮”。
　　我皱了皱眉头，把方浩叫了出来，故作严厉地问：“为什么迟到？”“我妈妈病了！”方浩小声地说。我的天啊！我差点叫起来，方浩的妈妈就是胡老师，这可怎么办？我追问道：“什么病？”“发烧！”方浩又小声说。还好，不是大病，我呼了一口气，让方浩进了教室，并向同学们宣布了这一消息。安静的教室马上叽叽喳喳地炸开了，有的皱眉头，有的叹气，有的禁不住“腾地”站起来问：“胡老师病了，不知道老师病得重不重？快去看看她。”似乎有人拔腿就跑。
　　我没有心思写广播稿了。今天是我值日，我心神一荡，马上镇静下来，我得做主。嗯！首先必须安定同学们的心，尽快恢复正常，掌握局面。于是我挺了挺胸，响亮地发出了第一关命令：“同学们，‘静’！”而且把“静”字写在黑板上。真灵！大家立刻停止了那关心的猜测。几十双眼睛齐刷刷地望着我，这时，我的大脑里高速的运转着：写作文？读书？讲故事？去操场活动？不管怎样，今天全班都得服从“当值”的命令，听我指挥。我当机立断选择：“曹玉同学！请你领读！”我下达了第二个命令。“第几课？”“第二十三课！”领读开始了。
　　领读完了又该怎么办呢？我学着老师的样子，双手后背，泰然自若，走到教室门口，心中却在敲鼓，后悔平时没向老师多学点本领，当个“小先生”。唉，第三个命令发什么呀？
　　正在这时，教室的拐弯处出现了一个熟悉的身影，倚着墙壁，向我们教室慢慢地移动着。呀，像是胡老师！我急忙揉了揉眼睛，没错，真是胡老师！我转过身对着教室兴奋地大叫：“胡老师来啦！”教室里立刻一片欢腾，有的同学在鼓掌，后来变成了有节奏的喊声：“胡老师，来了！胡老师，来了！”
　　我在座位上坐下来，心想：胡老师发烧坚持来上课，能行吗？我真替她担心。这时，我的第三个命令有内容了。我又站起身，向大家挥了挥手，清了清嗓子，高声说：“同学们，今天，胡老师带着病来给我们上课，大家要格外安静，特别专心，读书，答问声要小一点。”然后，又加了一句：“做得到吗？”“做——得——到——！”听了同学们坚定的回答，我的嘴角露出一丝不容易被人发觉的微笑。
　　胡老师来到教室门口，手里端着一杯白开水，四十多双眼睛投向老师，教室里静得出奇。我用“值日官”的眼光四周一看——大家挺胸收腹，笔直端坐，姿势标准。我得意地看着老师，只见满脸病容的胡老师眼神中却流露着欣慰。她微启灰白是口唇，说了声：“谢谢同学们！”
　　放学后，老师表扬了我，说我是一个称职的值日生，同学们也向我投来赞许的目光。啊！我的心里甜滋滋的。




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