总评：喜欢作者的这篇习作，没有华丽的辞藻，朴实的语言与真挚的情感将“一次跌倒时的搀扶”这样的小事演绎得如此生动、感人。跌倒时被同学搀扶起来，本是一件平常得不能再平常的事情，但文中对细节，包括人物的心理和同学的表情的描写恰到好处地表现当时的场景、气氛，并将万千情感暗含字里行间，虽是童言，但意味无穷，情节缜密而规整，欲扬先抑之后终使得读者感同身受。另外，题目比较能够抓住读者的内心。尽管存在不足，但瑕不掩瑜，稍加打磨即成精品。
点评人：曾潞(大学教授)、朱雨欣（小学高级教师）
（从）一年级到二年级
（上学期，）我最讨厌一个人，她的名字叫做邱晶晶，全班人都很讨厌她，因为她很爱打小报告。我讨厌她是因为她爱打人，只要惹上她的人就要倒霉了，
我还真不敢想能跟她做好朋友。
（开篇欲扬先抑，突出描写侧重点。结合下文，“我”和“她”成为好朋友的时间是在下学期，因此在“二年级”后应该补充“上学期”。）
但
是（后来）有一件事，使我改变了这种看法，她也成为了我形影不离的好朋友。
（过渡自然，铺开下文、辗转情节。） 二年级下学期，有一次上体育课，老师叫我们跑五圈。我穿的运动鞋有鞋带，但鞋带没绑好。跑步的时候我
（不小心）被鞋带绊到，跌倒在地上，手和脚都流血了，痛得我大声地哭起来。全班的同学听到我的哭声都围过来，有的安慰我，有的要扶我起来……
（交代事件起因有板有眼。）
邱晶晶也要过来扶我起来 ，
我一看到她，以为她会幸灾乐祸，就更来气了，便猛力地推了她一下，我本来受伤的手更痛了，邱晶晶又要来扶我，我又猛力地推她一下，我的手比前一次还痛了，邱晶晶还不死心又要扶我，我刚要推她，邱晶晶就说：“我扶了你二次，你推了我二次，如果你还要推我，你的手肯定比现在还痛，我看你就别再推我（了吧）。”这句话感动了我，我就让邱晶晶扶我到医疗室。
（这段注意到了通过动作、语言、心理刻画人物，适当地增加一些表情描写会更好。）
到了医疗室，
医疗室里面的人很多，邱晶晶扶着我坐下，
（并向）跟校医生讲了
一下我受伤的情况，很快校医就先帮我把伤口涂上了红药水，伤口涂完后，邱晶晶
又一搀一扶地
把我带
（我回教室）来了。在楼梯上，我
认真地对邱晶晶说：“我想和你交个朋友。”邱晶晶答应了。
（本段与前面几段环环相扣，“邱晶晶”的“又一搀一扶”与最终一句“我想和你交个朋友”使得读者感同身受。）
就这样（，）我和邱晶晶成为了好朋友。