初中1年级 - 记叙文 - 记人 阅读指导

　　　　　　
　　从我记事的时候起，叔叔在我面前简直就是一部百科全书，我提什么问题都难不倒他。我常常问叔叔，人怎么什么都知道？他脱口而出：“多听、多看、多读。”
　　我小学上的是“提前读写实验班”。这个班从一年级开始就大量识字、阅读，还配有笔记本电脑用于写作。我的作文常常被老师拿到班上念，每次都会得到一本书的奖励。记得一年级的第三篇作文得到了两本书的“特别大奖”。
　　到了二年级之后，我的灵感好似枯竭了，作文也渐渐落后了。常常感到力不从心，没什么好写的。叔叔对我说：“你在幼稚园学的一点东西用完了，又没有新的知识装进去，当然只能是这个结果。好作文不是教出来的，需要你多听多看多悟多写多改。好文章是听出来的。听说书，听广播，听文学欣赏，听语言节目，这些对提高语文修养有好处。好作文是看出来的，身边的事物便是写作的素材，只要你用心观注，就会发现美与感动。阅读不可少，读得多了便有了积累与比较。”
　　我知道，叔叔非常喜欢阅读。可我就是“怕”阅读。叔叔也不急。只是有时间，他就把我带到书城或者是图书馆。常常是他拿着一本书坐在那里静静地阅读，而我到处乱走，瞎玩。他也不理我。我跑累了，玩累了，觉得没意思了，也会不由自主地找一本书来翻翻。一次次后，我渐渐地对读书有了一点点的兴趣。
　　为了进一步培养我阅读的兴趣和深度。叔叔把我以前的图画书都收起来了。取而代之的是无数本我这个年龄喜欢读的儿童文学。叔叔把书扔的到处都是，茶几上放着几本书，床头柜上放的是书，客厅的地上扔了几本书，甚至是洗手间里也放了几本书。我走到哪里满世界都是书。
　　碰巧的是，此时朱老师又把福建的一位儿童作家晓玲叮当请来了，专门为我们班上了两堂课，还送每个同学一本她的小说。
　　叔叔见我对晓玲叮当的书很有兴趣，便毫不犹豫买回了她的全套著作。慢慢地，我被晓玲叮当的书迷住了。在洗手间里，我捧着晓玲叮当的书一坐就是大半天。晚上看到11点钟还舍不得放下。
　　读完晓玲叮当后，叔叔说：“你们有‘采花蜜’的作业。你知道老师为什么建议你们采集晓玲叮当的《魔法晓仙子》系列丛书的‘花蜜’吗？”　
　 　“因为她写的好。” 　 　　
　　 “可是我没看出好在那里呀？” 　 　　
　　 “好在那美丽的语句里。” 　 　　
　　“有这种感觉不错。你现在是二年级，除了读一些童话、寓言、科幻之类的书外，晓玲叮当的小说也读一读。老师推荐这套书并让你们‘采花蜜’是有意义的。 　 　　晓玲叮当的书大致分为两类，一是励志类的、二是小说类的。现阶段读一读还是有好处的。你感觉晓玲叮当的小说有什么特点？” 　
　　“想象力很丰富。” 　 　
　　 “我们交流一下。我个人的感觉是，她的小说特点有三。其一是题材与众不同，选取植物为对象、塑造了一个个活泼可爱的晓仙子，展开了美丽的故事。这类题材前人鲜有涉猎，因而具有新颖性。其二是她具有自己独特的奇思妙想，丰富的想象力使故事叙述得比较生动，因而具有一定的趣味性和可读性。其三是她的语言轻灵飘逸、隽秀维美。当然，你也会发现其中的不足之处。比如，部分故事的套路化。这只是我个人的看法。你读后看看有什么想法，我们再交换意见。” 　
　　“她这么厉害呀？” 　 　　
　　“我个人认为，女作家往往写得比较细腻，加之她长期主持少儿节目，知道孩子们想什么、需要什么。” 　 　　
　　“是吗？” 　
　 “我想，这也许是女性所特有的细腻和对美的特殊敏感度与捕捉力所决定的吧。我今天想交流的是：作品的语言是衡量一个作家深厚积累与扎实功力的首选标尺。故事的设计、文章的结构都可以请人讨论，但语言得靠自己的积累。同时，细节和心理活动的描写往往也是最见作者功力的地方。你现在可能理解不了，不要紧，以后慢慢体会吧。你在以后的习作过程中是不是多注意语言的训练？你们的课本及学校自编的实验教材语言都很不错，学习的时候试着用心揣摩一下好吗？” 　 　　
　　“尽量做到吧。” 　
　　“还想告诉你，曹文轩的小说比晓玲叮当的书更好看，又上了一个层次。那要等你长大一点再读”　　 　
　　原来，叔叔早已把晓玲叮当的书读透了。他就是这么影响我的，不仅陪太子读书，还教太子要会读书。后来，我渐渐地酷爱上了阅读。作文也多次获得国家和市里的奖项。说起来真要感谢晓玲叮当。她的小说吸引我走进了阅读的大门。而叔叔是诱导和培养我养成了爱阅读的习惯。二位的影响让我终生受益！