总评：看到这个标题时，我还以为作者是要告诉我们她哥哥是怎么学打字的，想不到讲的却是以打字（作文）为借口玩电脑游戏，到了最后“我”自然就不干了，于是“哥哥气得咬牙切齿”。从行文来看，作者在叙写时，抓住“打字（打作文）” 这个题眼做牵引，一句一句连贯地写下来，并且把自己放进事情的发展过程中，这种一脉相承式的结构，主线清晰，条理分明，是记事作文经常用的结构方式。
本文还提醒同学们，叙事过程要避免平铺直叙，否则文章就会平淡无味。在本文中，作者紧扣主线，把动作、语言、心理活动描写出来，真实且生动。 【更多的具体点评请登录本专辑独立网站】
《闽南·同学少年》专辑指导老师：吴晓婷
我的哥哥对电脑是一窍不通的，可自从他“学会”了打字，我就在他面前炫耀，想知道为什么吗？
那天晚上，我在玩电脑。这时，爷爷和哥哥神不知鬼不觉地走了进来。
“爷爷，干什么呀？”我疑惑地问。哥哥抢着回答：“我们是过来打字的。”说完，哥哥把一本本子在我眼前晃了晃，“我刚刚写的作文，要打进去呢！顺便练练打字。”爷爷点点头。我一把拉过哥哥：“你傻呀！不会打字，逞什么英雄！”哥哥笑着说：“你才傻呢！放心吧，我自有妙招。”
爷爷看着我，说：“我走了，盯着你哥，别让他玩电脑游戏！”我像鸡啄米似地点点头。爷爷这才放心地离开了。
我看了哥哥一眼，他朝我勾勾手指头。我乖乖地跑了过去。哥哥把嘴巴凑到我耳边：“怡冰，你帮我打作文，我帮你写作业。”我一听，连连摆手：“哥啊！你这么做也太过分啦！你的字和我的字简直就是天差地别那。我妈要是发现了，那你还有我的屁股可就……”没等我说完，哥哥抢过话头：“好吧！对了，前次奶奶的发卡被某某人弄丢了哦！”我马上堆起一副笑脸：“好啦！好啦！我帮您还不成吗？”“作业我就不必帮你了。”哥哥得意极了。我本不愿意，可想起奶奶的脸，我连忙点头。
终于，在九点我做完了作业。我正想玩一会电脑，哥哥推开我：“不许动，我来玩，你看作文书去！”我不情愿的嘟起嘴巴：“我家又不是你家，我都帮你打了作文还不让我玩。”哥哥不紧不慢地说：“发——卡——” 我翻翻白眼：“去告吧！我就说你叫帮你打作文！”哥哥气得咬牙切齿，愤愤地回家了。
你这下知道为什么了吧？