初中2年级 - 议论文 阅读指导

　　谁是教育发展歪曲的罪魁祸首？
　　“名校如此多娇，引无数学生竞折腰”————题记（谨以此文献给饱受升学压力的学子们，希望能鼓舞士气）
　　如果有人取笑我，或者怀疑我……那将成为我超水平发挥的动力。——迈克尔·乔丹　　天才是一回事，应付压力又是另一回事。——马拉多纳
　　相信这二位都是青少年朋友们熟悉的吧！他们说过的话对于我们身处压力之下的青少年应该很是受用！名句确实受用。但是，这绝对不是为学生减负的最佳方案！如今，教育界存在太多弊端！例如：城市孩子的受教育环境比农村孩子要好得多，我个人觉得这对农村孩子不是一种公平。城市里的孩子课余时间大都在学特长啊，学奥数啦……而农村孩子放假之后都是在家帮助家长干农活，根本没时间学习。此类现象形成了一种恶性循环：农村孩子渴望上学，却往往得不到支持；城市孩子不想学习，却被家长逼着学，以至于青少年心理发展不成熟，社会出现各种各样的问题少年……这都是升学压力所致。
　　对此，一些社会的相关人士对此类现象采取了一些措施：
　　2009年10月，成都出台五项禁令封杀奥数等学科竞赛，禁令中的一项就是各学校禁止以任何形式将“奥数”等学科竞赛成绩和“小升初”挂钩。2010年，北京、广东、河北、浙江、江苏等地也陆续采取措施，禁止举办奥数班、叫停“奥赛”。据了解，解决“占坑班”、择校费等问题，也将列入北京“推进义务教育均衡发展的时间表和路线图”。
　　2011年2月，教育部基础教育一司副司长王定华表示，义务教育均衡发展是解决大中城市择校问题的治本之策，严禁各地一些中学将办培训班与招生联系起来，举办所谓的“占坑班”，或者学校与“占坑班”举办人暗中联系，以此作为选择生源的途径。
　　“未来10年，教改纲要明确提出减轻中小学课业负担。”5月27日，教育部基础教育一司司长高洪表示，“今年6月1日起，将向公众征集‘减负’良策。合理区分正常的课业负担和过重的课业负担，培养学生浓厚的学习兴趣。”
　　“人才不是靠某次考试来证明的，靠的是平时的表现，综合素质的考评。” 赵静认为，“只有整个评价体系建立和完善之后，才能够彻底解决‘奥数’等各种班的‘热’。真正实现尊重孩子的兴趣，培养他们的潜质，有利于国家选拔人才。”
　　看看社会对于教育发展的重视程度，以及一个小小的“奥数”引起的轰动，这个不小的轰动正是危害青少年健康成长罪魁祸首，不知是何时形成的这种恶性循环。有人曾说过：“考场上的文学已经不再是文学了，因为这带有一定的功利性。”
　　为学生减负的旗帜高举了几年，却不曾见到过效果，社会也出台了不少的相关文献以此扼制这种恶性循环，但效果却不见其佳，治标不治本，反而越演越烈……
　　问：教育界人士，以及广大家长，是否该反省反省问题究竟出在哪儿？何故形成如此局面？这是否会成为将来中国教育的发展趋势？（本文仅代表个人看法，不存在任何确立性观点）