小学4年级 - 记叙文 - 叙事 阅读指导

　　最近，我们班上课的时候非常吵，连老师都招架不住了。好几次发大火，可是都像是在给同学们挠痒痒，一点用都没有。
　　看着老师皱着眉头的样，我心想：再这样下去，我们班的成绩一定会下降的，如果我可以发明一种安静药，让全班同学上课时不再吵，班里的成绩才不至于下降，老师也不用那么愁眉苦脸了。
　　放学回到家，我就把自己的关在房间里，“乒乒乓乓”响了一阵，各种药水被我捣弄了好几遍，终于研究出了安静药。
　　第二天，我早早地来到学校，等同学们一个个都到齐了，我把药水往所有的同学身上一洒，效果很明显，教室里立刻变得鸦雀无声了。“这下大家应该可以安心地上课了，老师也不用烦恼了。”我高兴地说着，暗自为自己的成果感到高兴。
　　上课了，由于安静药水的作用，课堂上除了老师讲课的声音，其他的什么声音都听不见。可是安静药水却也出现了缺点，药水只是把说话的声间就得很轻，却并没有完全消失，仔细听来说话的声音如蚊子般大小，更烦人了。
　　有一次，上美术课，老师叫我们画画，我们班的一些同学没有画画，只是在说话，因为声音太小了，老师没听到，所以同学们都利用这一“优势”，在上课的时候窃窃私语，这下，老师的问题来了，因为同学们都没有在画画，而是在讲话，可是老师看看每个同学都很认真的样子，都找不到什么原因。
　　唉，看来安静药的反作用太大了，根本不能用，这是一项失败的发明。我急忙回到家，又“叮叮咚咚”地做起了“解静药”。
　　解了同学们的安静药，我们班又像以前一样吵了。坐在座位上的我想：到底要用什么办法才能解决班上吵的问题呢？