初中2年级 - 记叙文 - 叙事 阅读指导

　　 那时成绩并不是很好，常常被老师叫到黑板上做题，老师非常严厉，弄得整天上课都得提心吊胆。
　　“xxx同学，上来做这道题。”唉、又叫到我了。我很快地走上去，拿起粉笔，眼睛直盯着黑板上的题。我看了一遍又一遍，貌似与他相识，但又不知在何处见过。哦！我想起了，练习册里有类似的题，不会做，还做了记号，本来想问老师的，可后来忘了。望着冷酷无情的黑板，我不知所措。老师看到我焦急的样子，说：“不会做吗？”我点了点头，他叫我站到一旁，拿起粉笔，转身对同学们：“我们一起解决这道题吧！”老师边说边示意我认真听。
　　一根粉笔已写完了半截，题也解决出来了，我也懂了。
　　黑板上记存着我不会做的题，也记存着老师耐心的讲解。
　　语文老师在黑板上写出“眼花缭乱”四个字，并说：“这个词中的‘缭’有部分人写错了，以后要注意。”我抬头看了看，又想了想。我也写错了，这次听写得不到满分了。当老师念满分的人中，老师念了我的名字，我想：老师弄错了吧。我举起了手，老师看到我后，走到我身旁，说：“有什么事吗？”我吱唔着说：“老师，我没有满分，我的‘缭’字也写错了。”老师恍然大悟并看了看我的本子，果然错了。然后老师笑着说：“以后注意点错别字。分就不扣了，算奖给你认识错误并改正的奖励。”我点了点头。
　　黑板上的记忆使我深深的记住了我的错误，也让我在黑板上更近了一步！