初中2年级 - 记叙文 - 叙事 阅读指导

　　有时，我也想自信
　　我从来都不是一个自信的人，这一点，我一直都知道。
　　记得小学有一次上英语课，英语老师让同学们以“开火车”的形式回答习题，进行评价。前几题“火车“开得很顺利，还能和同学们的答案对得上。但是火车到一半，就有一题对不上了。这是一道老师没讲过的语法题目，昨天晚上我是通过请教读初中的表姐才做出来的。
　　当老师问还有没有不同答案的时候，大部分同学都异口同声地说：没有。
　　当老师再问有不用答案的同学请举手时，看见同学们翘首寻找那位“与众不同”的同学时，我便放下原本想举起的手。
　　最后的结果便是，我的答案是对的，我失去了一个表现的机会。
　　后来，我离开了小学，进了初中，但是，我的自信并没有因为我的成长而增长。
　　还是一节英语课，这个学期英语老师开始每节课抽查同学上讲台朗读课文。我原以为班上七十多个同学，不会那么容易抽到我。但是今天就偏偏抽中我了。
　　我走上讲台，排着队，等着前一位同学朗读完毕。这个时候，我的余光望向讲台下的同学，看见他们的眼光都集中在朗读的同学的身上，想到待会我也将在众目睽睽之下朗读，心情就开始变得紧张起来了。
　　终于轮到我了，我悄悄地做了一个深呼吸。翻开书本，拿起话筒，准备开口时，便想到此时的我正在众目睽睽之下，所有同学的目光都集中在我的身上，全身便颤抖起来。
　　而我也感觉到他们灼热的目光，感觉到我的身体正在急速升温，感觉到自己能呼吸的空气越来越稀少。脑子一片空白，心情乱成一团，语速也越来越快，我想快点离开这个讲台，快点结束这个朗读。
　　然而，这样做的后果便是原本熟悉的单词变得陌生，原本流畅的句子只能断断续续地读完，简单的内容，被我读得乱七八糟。
　　结束完朗读之后，便看见英语老师冷着一张脸，站在她的旁边，我能感觉到温度一下子降到了零度以下，冷得让我身体瑟瑟发抖。她冷声问：“昨晚读了多少遍？”我犹豫着，不敢开口，伸出还在颤抖的一根指头。接着便听到老师冷声说：“下去，今晚再读。”
　　我终于走下了讲台，同学们的目光也集中在下一个朗读者的身上，我如释重负。但却为这个失败的朗读而懊恼。
　　如果我能自信一点，那么我还会错过一个表现的机会吗？
　　如果我能自信一点，那么我还会把简单的朗读读得乱七八糟吗？
　　答案是一定的：不会。
　　有时，我也想自信，因为它可以让有自信的人完成没有自信的人不可能完成的事情。