初中1年级 - 散文 阅读指导

　　　　　　　　　　　　　　　　 品诗
　　不知从什么时候开始，我渐渐爱上了古人的文笔。不可想象，需下工夫论述一大篇的观念、情感、风景……仅用如此少的篇幅，清清楚楚、明明白白地概述完整，实属难得。
　　除篇幅外，古人还善借景抒情、借物喻人等，且把每一个字都用得恰到好处，不多不少，却把感情抒发到一个精妙。
　　我坚定地相信，每一首诗，背后都有一个或凄凉、或悲惨、或欢乐的故事。我爱读凄凉的故事，因为诗的文字虽然将凄惨二字掩藏得滴水不漏，但却依然能嗅到一股莫名的悲伤，仿佛是空气中一缕淡淡的香气，清清楚楚地闻到，但却神秘不可捉摸。其实更多的是因为，诗中表现了诗人一颗愁却矛盾的心，将苦闷戏剧化，说不得别人，只能说给笔听。
　　“半世浮萍随逝水，一宵冷雨葬名花”，是纳兰容若悼念亡妻的痛。
　　“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，是柳永怀恋意中人的伤。
　　“此情可待成追忆，只是当时已惘然”，是李商隐感叹错过的凉。
　　很喜欢纳兰容若的诗和他的名字。纳兰容若，似乎是一个女孩子的名字，给人很轻的感觉，仿佛虚无缥缈。他的文字，又像一个个并无别事的小精灵，排列在一起，却成了无边的苦涩，一股悲伤直冲上心头，紧扣最敏感的那根神经，不由自主从心里为纳兰悲伤。
　　品诗，细嚼慢咽着凄楚的字字句句，嗅嗅那股浓烈的忧伤味道，带着味蕾，将无边的苦涩下咽，却成了一种享受。
　　我会为诗人的悲怆落泪，但永远也只是把泪藏在心里，因为诗人也只是把愁苦说给笔听。