总评：写放假的作文看过不少，不过这篇真的让人感觉到了“突如其来”。这篇作文虽然不长，但是能够紧紧围绕“突如其来的假期”这个主题，抓住人物动作、神态、心理展开叙述，结构完整，详略得当，既有面上的描写，也有点上的高潮的具体再现，孩童的真实读来让人随之激动。尤其是描写到全班“顿时像炸开了窝”时，点面结合，对人物的动作、表情进行细致的表现，为这次“放假”的心情刻画添了色。结尾一句“流感真好！”既让读者明白了这个“突如其来的假期”的原因，又突出了作者的喜悦之情。是篇短小精悍的小学四年级习作，建议转为精品。
点评人：朱雨欣（小学高级教师）
“四年五班可能要停课了！” (先声夺人直指主题，既容易引起读者的注意，又能反映作者的激动心情，“突如其来”一跃而出。)
星期一上午，我在小李老师办公室拿作文本时，忽然听见几个老师在议论着，我先是心里一紧，随后一阵暗喜：“停课，那太好了！”我一把拿起同学们的作文本怀着雀跃的心情跑回班上上课，但这节课我总是心不在焉的，心里一直想着停课。 （“心里一紧”、“一阵暗喜”、“一把拿起”、“雀跃的心情”、“跑回”、“心不在焉”这一连串的心理与动作描写准确而生动突出了内心的高兴劲。）
课上到一半，大李老师跑到班上，急急忙忙地抓起话筒说：“从今天开始我们就要停课一星期了，”她朝我们和蔼地笑笑（，）“我已经发短信给你们家长了，叫他们来接你们！”大李老师这么一说，班上顿时（像）炸开了窝，（正在讲台上的）小李老师都成了同学们眼里的（“）透明人（”）了，有的同学高兴的（得）蹦了起来，嘴里大喊“耶！”（，）就像吃了兴奋剂一样，有的同学脸上带着笑容拍着桌子表示庆祝停课，有的在底下窃窃私语（地）讨论着停课期间要做些什么。（……） （从“班上顿时像炸开了窝”、老师成了“透明人”到“有的……有的……有的”，既有面上的描写又有点上的记叙，生动而具体地展现了全班同学的激动心情。）
家长们陆陆续续的（地）来了，大李老师大声对我们说：“家长来了的可以先走！”大李老师这么说着，我和许多人都开始收拾书包，我随便从抽屉里抓几本有用的书塞进书包，便开始“胜利大逃亡”了，家长还没有来接的同学用拳头用力地打着桌子，目光焦虑地盯着窗外。（承接上段，抓住动作与神态描写，孩童的真实心理让“突如其来的放假”心情展现得淋漓尽致。）
在爸爸的车上，阳光灿烂地照在马路上，鸟儿的歌声婉转动听，本来寒冷的天气在这一刻，突然变温暖起来了。 （环境描写衬托内心的喜悦。）
流感真好！ （孩童的天真让这样的结尾显得不落俗套。）