大学 - 记叙文 阅读指导

　　初中毕业后，我进入了职校学习。在那儿，我遇见了唐老师。令我想不到的是，九年来我与班主任之间都没发生什么事，但与唐老师之间却发生了很多事，感情也是一波三折。 　
　　快乐和谐的师生感情 　
　　刚到时，我们新生军训。到第五天时，我的皮肤晒红了。在同学的陪同下去了医务室。在培训中心，唐老师对我说：“我知道你是个很坚强的女孩子，这几天都没有说，比那些不练的同学乖多了。这几天你在家好好休息吧，把身体养好了再来，每天给我打电话，我手机号知道吧？”我点点头，问：“我可以给您打电话吗？”“可以。”我听后，感到脖子上的痒似乎被她分担了许多。因为那天是教师节，我也道出了自己的祝福：“唐老师，节日快乐！”听到她感激的一声“谢谢”和欣喜的笑容，我也很开心，就这样，感情就逐渐产生并有了一定的基础。　
　　突发事件：冷战 　
　　12月4日，还是一年级的我们正在教室打珠算。11：06分时，我的手机不知为何响了起来，影响了大家的思绪。我也吓得一身冷汗。放学时，唐老师留了大多数同学，自己回了办公室，好久才来。当时我已经难受得想哭了。唐老师问我时，我和她吵了一架。最后她让我写1000字检查。听到这话，我终于忍不住趴在桌上哭了。而在办公室里，她哄了我一番，我最后出于礼貌和她告别了。冷静后，我知道自己不会写检查。最终我和她之间导致了冷战。而导致师生关系降至冰点的不是吵架，而
　　是那1000字检查。
　　换位思考：手机事件反思 　
　　二年级，唐老师给我们上了一堂《换位思考》课。一段时间后，我对手机事件也开始反思：那次放学后，她留了大多数同学，自己回了办公室，我明白，她是回办公室冷静去了。当时我只有两个选择：要么在同学面前抬不起头；要么和她顽抗到底。而唐老师也面临两个选择：要么和我吵架；要么放我们走，等我们双方都平静后再处理。可她不能选第二种方案，因为那样她是自私的，而那些受影响的同学是无法原谅她的，所以她为了大局，不得不“牺牲”我，和我吵架。但事情的起因
　　是因我而起，所以还是我的错。
　　感情和谐的持久阶段 　
　　经过那堂《换位思考》课，我深受教育。接下来发生的事，我都能选择理解她唐老师。当她看到后，也深为感动。在上学期的一篇周记中，她写了这样一句评语：你是一个非常好的小孩，那么体贴同学和老师。我看到后，也知道自己不会向她发脾气了，那些气话在她面前无法说出口。春节,当我收到她的回信时，知道她不把我当学生而是当朋友看待，才明白，我们的爱重在行不重在言。　
　　感悟：唐老师，我们相处近两年了。在近两年的时间里，您就像一位姐姐，见证了我从一个任性的女孩逐渐走向成熟。这段时光，经历了这么多事，但因我有时太倔强，感受不到我们之间浓浓的爱。对不起，原谅我这个并没有“真正懂事”的学生。同时我也想说：“在我心中，您不是老师，而是见证我成长足迹的姐姐。”