总评：任何的第一次都有特别的记忆。这位同学详细地给我们叙述了第一次钓鱼的过程，并从中学习到了“做事只要认真，总会有收获”这个道理。文中的语言稚嫩但丰富多彩、叙述详细有条理，是篇不错的记叙文。尤其是对于钓鱼过程的描写，紧紧抓住语言、神态、动作等细节，比喻、夸张等修辞手法穿插运用，有张有弛，突出自己的内心感受，富有童趣。不足之处见文中标识。
《闽南·同学少年》专辑指导老师：吴晓婷 “鱼杆——带了，鱼兜——带了，鱼饵——带了，钓鱼去咯！”我一边蹦着一边欢呼道。 (抓住语言描写，展现出了一个孩子第一次钓鱼的的兴奋。)
今天，我们班组织同学们到玉湖社区去钓鱼，这可是新鲜事，不会？没关系，我把老爸也拉来了。 （看似自言自语，但突出了“第一次”的心情。）
来到湖边，找好位置，我学着旁边一同来钓鱼的人们那样，将长长的鱼杆从一个十分怪异的外壳中抽了出来。我发现鱼杆的顶端几乎和针一般粗细，不由得担心起来：这么细的杆子，怎么可能撑得住鱼儿的重量呢？不过转念一想：“既然是专门的鱼杆，那应当能够承受得住吧。” （通过观察钓鱼竿写出了“第一次”的好奇。但什么样的“外壳”才是“十分怪异”的呢？要写清楚，读者才会明白哦。）
我学着电视上那样将上好饵的钓杆放在水中，坐在板凳上觉得好新奇。盯着水上的浮标，半天不见它动一下，不由得想看看其他同学们怎么样了。转头望了一圈，发现同学们花样百出：吴昕翰为了把鱼引过来，在鱼杆周围洒了很多白色的鱼饵；何宇晖一直东张西望（时不时地提起钓鱼竿），（老担心着）知道他鱼钩上的饵还在不在（被鱼吃了）。想（看）到这，我突然发现我也与他一样，就猛的（地）把鱼杆往上提。果然，鱼钩上光光如也。上面的鱼饵已经在我东张西望的时被那些聪明的鱼儿（吃）掉了。 （实例描写与个人描写融合在一起，既有心理描写又有形象描述，从而生动地展现出了钓鱼的现场情况，让人身临其境。“何宇晖一直东张西望，知道他鱼钩上的饵还在不在”这句不准确，因为钓鱼时“一直东张西望”这个神态不能反映“想知道鱼钩上的饵还在不在”的心理，所以要改为“何宇晖时不时地提起钓鱼竿，老担心着鱼钩上的饵被鱼吃了”。）
刚才一直站在我旁边的爸爸终于开口了：“你可别像小猫钓鱼那样三心二意。” （“爸爸”的一句话既道出了作者第一次钓鱼时的心理，又暗中点出了本文主题。）
我当然不想当那只三心二意的小猫啦！（于是，我）立刻坐得好好的，目不转睛的（地）盯着浮标，看着看着突然觉得浮标似乎动了下，赶忙提起来看。咦，没鱼，饵还在啊。转头问爸爸：“刚才浮标是不是动了？”
“你眼看花了吧？别老盯着看，偶尔看看周围的水面，但眼睛的余光别离开浮标，上面的反光材料容易让人眼花。” (以上两段道出了作者期望快点钓到鱼的心理，又写出了钓鱼的一些常识。)
又过了一会，还是没动静，我腿都麻了。一生气，（我便）直接把鱼杆丢给了爸爸，说道“什么嘛，无聊死了。” （写得很真实。）
我在一边东看看，（、）西望望，那些钓（鱼）的人一个个动也不动直盯着水面，就像一个个（“）泥菩萨（”），哈！好玩。正在这时，我突然听见一阵欢呼声，原来是有人钓到鱼了。我跑过去一看，是一条小红鱼，看着那个同学得意的样子（，我）想：“得意什么？又不是自己钓的，哼！让我自己钓一条让你们看看。”我跑回爸爸身边一把夺过鱼杆，也一动不动的做起了（“）泥菩萨（”）。 （一板一眼的叙述全无半点做作，孩子的天真立刻浮现在每个读者的眼前。）
这次，我一边盯着浮标，一边在心中向上帝祈祷：“上帝保佑！上帝保佑！保佑我钓到鱼！”不一会，我就发现浮标在微微摇动，心里一激动，就以旋风般的速度一把扬起鱼杆。连爸爸在一边说“等下，等下！”都没听到。说时迟那时快，我觉得手上一沉，抬头一看，上面竟挂着一条青色的小鲤鱼，顿时把我激动得……。这可是我第一次钓的鱼啊！我围绕着鱼桶跳了好多圈，还一直说“这是我钓的！是我钓的！”直到我累了才停下来。 （本段写得很精彩！从“以旋风般的速度一把扬起鱼杆”到“围绕着鱼桶跳了好多圈”，能抓住细节，描写形象生动，叙述有条不紊，语言活泼。）
后来，虽然也有鱼咬饵，但一次也没拉上来。今天虽然我只钓了一条鱼，但我明白了一个道理：做事只要认真，总会有收获。（对了，）刚才忘了告诉你们一件好笑的事：我钓的那条鱼呀！取钩的时候发现鱼钩不是在它的嘴里，而是钩在了它的脸上，好笑吧！ （感悟很实在。最后一句增加了本文的趣味。）