初中1年级 - 记叙文 - 叙事 阅读指导

磁性泡泡糖

深圳市盐田区深大师院二附校学校 紫依女孩

专辑:自由者作文俱乐部

这是一篇小论文哟,唉,写得不好,希望可以进发表区就满足了。
    唉,不知该说倒霉还是幸运。今下午体育课因为蹦蹦跳跳的玩,竟然把磁盘掉进了操场上的排水渠里了,刚开始还没发现,有同学就告诉我有东西掉进去了,我还不在意,就随便往里朝看看,没发现在可疑的东西,就没有去理会了。直到放学后,我去语文老师办公室交作文,我搜便了所有的口袋,也没有发现我的磁盘。才想起,一定是在体育课上把磁盘给掉了,于是我急匆匆的和好朋友来到操场,去到那块体课上同学告诉我掉了东西的“可疑”地方。我们朝里看,果然,在那排水渠里发现了我的移动磁盘。我心急如焚,这可怎么办呀?职盘里存的全都是我辛辛苦苦写出来的文章啊!一定要把它弄上来。于是,我赶紧去找工具,找来了一棵枯树枝,我急忙往排水渠里捞,可捞来捞去都捞不上来,但幸好排水渠里没水,啊!好像又越弄越到往里边去了,这样捞也不是办法呀!我又找来一个空盒子,把它插在树枝里,希望可以把磁盘弄进盒子里,可因为盒子太大了,进不去,唉,真倒霉,怎么会发生这种事呀!突然,我的好友,想到了一个办法,用泡泡糖把它给粘上来,我一想,是呀!用泡泡糖把磁盘给粘上来,这个方法肯定行。于是,我去食堂,买来泡泡糖,分给好友一个,说道:“快嚼呀!”我嚼了一会儿,就把它给吐出来了,把泡泡糖粘在树枝上,但因为嚼得时间太短了,不是很粘,无法粘住磁盘。一会儿,好友吐出了她的那块泡泡糖,把那块泡泡糖粘在第一块上,把树枝伸进去,粘住了磁盘,哇,粘住了,快提上来,啊,碰到边了,又掉下去了。每二次也如此,都是因为太心急了,第三次,我们有经验了,慢慢地往上提,不碰墙。哇,提出来了,好棒哟!唉,真是有惊无险呀!
    回家后,我想,为什么泡泡糖会有粘性呢?为什么它能吹出泡泡呢?人们吃多了会不会有危害呢?满脑子的疑问在我的脑里旋转。
我开始思考,查找资料,终于我了解到了泡泡糖的一些道理。原来泡泡糖的主要原料和水果糖差不多,也是糖浆和水果香精,只是在制作的最后工序里,加进了一种叫酵姆的东西。酵姆是用一种天然糖胶树脂或合成橡胶做成的,没用毒性。它不但粘性大,而且有韧性,能和糖浆很好地混合,还能保留香味。酵姆不会融化,所以,当我们吃泡泡糖的时候,既有味道,又可以吹起一个个又薄又大的泡泡。但有些泡泡糖是用增塑剂的作用起泡的,一般需加入7%的增塑剂才能吹起泡来。增塑剂虽然毒性低,但它的代谢产物——苯酚在消化道重吸收会对人体有害,而且增塑剂的使用量大,一块泡泡糖即含350毫克。如果一个我们一天吃两块泡泡糖,就会摄入700毫克的增塑剂,那么大的剂量对我们的健康是有影响的。还有制作泡泡糖所用的一级白绉片胶是加了硫化促进剂、防老剂等添加剂。这些添加剂均有一定毒性,国家规定了每日的允许摄入量。如果我们过多地吃泡泡糖,这些有毒物质会给我们带来一定的危害。另外,有些孩子在吃泡泡糖时,吃一会儿,吐出来用手拉薄吹泡,泡泡糖反复数次吃后,把手上的细细菌沾在糖上去了,这种不卫生饮食习惯,会造成寄生虫病和肠道传染病。因此,我们还是要少吃泡泡糖。
虽然泡泡糖有好的一面,也有坏的一面,但我们必须适当的利用泡泡糖,这样才不会对人类造成危害。
 
  • 初中1年级 - 记叙文 - 叙事
  • 字数:1263 投稿日期:2007-3-4 13:00:00
  • 写得非常琐碎,相比作文没话可写,你的话是太多了。
    因为写得多,事事都讲得详细,结果人们读完了,不知道你到底要说什么——没有中心,没有主题。
    写作前,先给自己定一个目标(主题),这篇作文我到底要达到什么目的,然后就围绕着这个目标,相符的就说清说透,不相符的如果是交代事情过程必要的,就用一二句说清,如果对交代清楚事情没有影响的,提都不要提。这就是老师讲的,围绕中心,详略得当。

    具体到这件事,可以分别写不同的主题:
    一是粘起U盘(不是移动磁盘,那个很重,粘不起的),这个主意很妙。可以把磁盘内容的重要、掉下去后的着急写详细,因为它可以突出粘磁盘这个点子的意义。可以把粘磁盘的过程、动作、神态写细,让人觉得扣人心弦。除此之外,掉磁盘一笔带过,不写不行,不掉就不需要找了。至于倒霉,不在意,交作文等,全不相干,是废话,不用写。后来的感想,自然应当是称赞这个点子妙,告诉我们只要我们肯动脑筋,办法总是有的。而什么环保,全是牛头不对马嘴了。
    由此,标题磁性泡泡糖也要改改,如泡泡糖的妙用(粘起磁盘的,不是磁性,是粘性)。

    另一方面,如果要讲泡泡糖的不环保,那就直接写泡泡糖了,与掉磁盘,粘磁盘没有任何关系,根本不用写。真的要写,也只能一笔提提用泡泡糖粘起东西,反过来让你联想,它会不会有负作用,以此开头,接下来,就是写泡泡糖了。
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