初中1年级 - 记叙文 - 记人 阅读指导

　　　　　　蛋蛋的回忆录——那位老师
　　说起补习课，我总要想起那位老师，他和蔼的面孔、亲切的声音、认真的态度总是令我记忆由新。
　　我成绩常不稳定，父母给我的态度，向来也是非常的一致，上补习课。于是，我周六周日的生活中便出现了一个必不可少的活动，上补习课。上补习课确是一件非常乏味的事情，可是，自从碰到了那位老师，我对补习的态度就不同于往常了。
　　第一次遇见那位老师，还是在六年级的时候。他负责掌管我们这个班的阅读写作。这位老师自我介绍说：“我姓李，你们可以叫我李老师。在我的课上，你们不用显得太过于拘束，有什么意见，就提出来，我不会批评你们的。”这是我第一次听他说话，当时就觉得从他的语调里面透出了一种超乎凡人的气质。可是，我见过的语气平和，上课却毫不客气的老师多了，谁知道他是不是那种人呢？
　　此后上他的课，我都是非常用心的听讲，才发现，生活中我们养成的读音习惯有许多是错误的。以他的说法，语文的许多字读音虽然很怪，但只有这样读，才能读出文字中的精髓。不久后，我上他的课，总会带有一定的敬意去听讲，做练习也做得格外的认真，正确率也很高。我的练习做得好，老师便开始注意我了，常常在课堂或课下与我交谈。那种亲切的目光，似乎可以看透每一个人的内心，使我不得不讲出实话来。
　　接下来的，就是写作课了，题目早已忘却了，但是仍然记得老师在我的作文纸上的圈圈点点。我还记得他在评讲我这篇作文的时候说了很多，包括错了几个字，用多了几个“便”都说得一清二楚。我当时表面上是不停的点头，但是心里却是非常的不服气：不就是多了几个字嘛，何必还要当着全班的面来说呢，真是斤斤计较啊。可是，在后来事实证明我错了：一个字可以将坏事变成好事，可以将敌人变为朋友，甚至可以创造一个和谐的社会。任何一句话，任何一个字，都容不得半点马虎。
　　他从来都不在下课回家后批改作文，常常是在我们的作文刚出炉时就立马开始了工作，谁先写完就先批改谁的。说来好笑，我们还曾经因为他这个习惯而贪图速度，导致效率锐减。老师对此曾经生过气，我们也很快就改正了。
　　此后一年，我再也没有见过他直到初一再次上补习课的时候在遇到他任教，发现他在一年内已经老了许多。那时候，他对我的态度少了一份生疏，多了一份熟悉。第一课便用“恐怕你是永远屹立不倒的吧”来帮我向全班同学做介绍，令我不禁感到有些不好意思，但是，这也体现了我在他心目之中的地位。那十堂课，李老师一直都将我当作一个“重点培养对象”来教。要不是课上有一个来自二中的实力强大的同学，恐怕早就成为针对我一个人的课堂了。
　　那次课上完，我再也没有见到他。但是音乐会时男主持人报幕的声音，常常会令我想起他来。说心里话，从那以后，我再也没有碰到过给我印象如此亲切、如此深刻的语文老师了。