总评：人与人的不同，关键在于性格、脾气，要想突出人物的个性，关键要能准确把握不同的气质特征和行为举止。作者在写同学“牛魔王”时，紧紧围绕他的调皮活跃，抓住神态的古怪、行动的幽默，生动地展现了人物的特点，读来使人忍俊不禁。全文语句流畅，充满风趣，采用分节的写法，从人物的神态、动作等细节入手，点点碎片拼成了完整的人物形象，中心突出。建议转为精品，以资鼓励。
点评人：吴晓婷（小学高级教师）
“牛魔王”乃谁也？当然是我们班脾气最坏最倔的、最易怒的、最不易原谅人的——牛子洋同学喽！因为他很“暴力”，所以全班同学一致赠送他一个“光荣”的绰号：“牛魔王”，简称牛牛。“牛魔王”在我们班的“光荣”逸事特别多，让我们来看一看他的事迹吧！ （本段抓住几个突出个性的方面来描绘，使得“牛魔王”很有特点。）
逸事一：
某月某日，英语老师快乐地、迈着轻快的步伐向班中行进。与此同时，我们的“牛魔王”——宝贝牛牛，也快乐地玩着格尺，哼着轻快的小曲向课外书“行进”。英语老师头一转，对大家讲了她要实行的加分制。一听到分最多的小组可以得到贴画，牛牛同桌就高兴了，于是赶忙提醒牛牛不要与尺子“约会”了。可这位小姐不识相，拍（与其说是拍，还不如是打）了牛牛一下。牛牛正在“充满阳光的花园”里与格尺“共舞”，一记“九阴白骨爪”伸来就把他抓回到了现实中。于是牛牛顿时恼羞成怒，两记“铁铊拳”立马飞向同桌。牛牛同桌也不甘示弱，几记“天马流星拳”出击，彻底激怒了牛牛。只见牛牛一扫“无敌鸳鸯腿”，来一“无影手”，牛牛同桌“惨遭重创”后又“重整旗鼓”，开始“战斗”。一来二去，不喜欢武打片的英语老师看呆了，同学们看呆了，最要人命的是，躲在后门玻璃后正“窥视”我们的班主任也看呆了！ （一场课堂武打被作者描绘得栩栩如生，生动活泼的语言既让本段增加了可读性，又突出了“牛魔王”的形象。）
如果你有足够的心理准备，下面请看一个“千古英雄”是怎样“消
失”的——500字检讨！ （本段形成了悬念，容易触动读者联系上段内容展开联想。）
逸事二：
“牛魔王”是四肢发达，头脑简单。别人一惹他，他就开打，比暴力狂还暴力狂。不过，他的打法是“牛魔王”式的横冲直撞，总是直直地撞上去，毫不拐弯。 （总述“牛魔王”的招式细腻精当。）
一天下午，“牛魔王”的脾气不知怎么地就上来了，直撞向一个绰号叫星星的同学。星星一闪，“牛魔王”就撞到墙上了。星星急忙退后。（，）“牛魔王”恢复状态后，眉毛直立，眼睛通红，鼻子上布满皱纹，嘴巴豁得像想吃人一样。他又撞过去，又和墙来了个拥抱。结果撞了十几回，星星被打到拳数：0拳。“牛魔王”拥抱墙次数：18次。看着他们自编自演的“武打片”，我们笑歪了嘴，笑豁了牙，笑没了眼，笑倒了人。笑倒一人，两人，三人，四人……全部笑倒！ （本段突出了“牛”性，语言风趣。）
逸事三：
有天，“牛魔王”不知怎么地，弄了一嘴墨水。好一个“牛牛个性嘴”，竟然是黑的！一时班里笑声四起，围观者像天上的云一样多。于是，“爱牛牛”活动火热进行。有同学帮牛牛擦嘴，有同学递纸巾，有同学组织“智囊团”想法儿帮忙……牛牛很感谢大家，伸伸舌头，结果他的舌头被墨水变成了一种漂亮的“火焰”！湖蓝是“外焰”，深蓝是“内焰”，黑色当然是“焰心”喽！哈哈，搞笑啊！ （写出了“牛魔王”即便狼狈也照样“牛”。）
事后，“牛魔王”同学接受了“猿猴”(袁浩森同学)记者同志的采访：
“猿猴”：“牛牛同志，被墨粘住的感觉怎样？”
牛牛：“呃，我恶心……嗯，吐啊！”
“猿猴”：“那墨的味道呢？”
牛牛：“……”（一阵大咳小吐声） （对话描写，让“牛魔王”的形象有血有肉。）
逸事四：
今天下午，我正和好友聊天时，某同学故作神秘地把我悄悄、悄悄地拉离了好友，并指着我们“喜爱”的“牛魔王”同学。只见不知是谁的“仙手”（，悄悄地）在牛子洋（“牛魔王”）不知不觉的情况下把他的帽子上贴了个搞怪贴画！这一现象的发生，引起了不少的笑声。为了不让自己听到嘲笑自己的声音，“牛魔王”同学装出一种（副）愤怒想扁人的样儿来。这种（副）样子啊，同学们早看腻了，就愈发笑得愈狠。牛大侠“失算”了，他是绝不甘心的。他鼓着腮帮子，蹲在地上，装出一副青蛙样儿，准备随时起跳攻击。某同学想把他嘴里的气放出，变成真空状态，刚走向他， “牛魔王”同学就猛然跳起——不过不是攻击，是“窜逃”！ （生动地写出了“牛魔王”的动作、神态变化。虽然是一场“恶作剧”，但如同棋逢对手，有好戏看了！）
不过呢，牛子洋（“牛魔王”）同学直到快上课还没弄清到底是什么使他“一炮（贴）走红”，成为那么多人的笑料，一直到打上课铃——我同桌把他帽子上的贴画揭下来给他看。“牛魔王”先是做呕吐状（精神受刺激），又两眼发红（苍天啊，怎么这么倒霉啊），最后两眼发黑（晕了）。他晕后，把贴画揉成团，向我同桌扔去。（，）我同桌也不示弱。（，）两个人扔来扔去，可能由于“飞镖”大战过长而气愤，两人就—— （虽然不知道是谁的“恶作剧”，但“牛魔王”的“牛性”还是照样引发了“飞镖”大战。）
（接下来啊，少年儿童不宜看！） （“飞镖”大战后，便是肢体冲突、“短兵”相见了，作者的结尾很风趣！）