初中2年级 - 读后感 阅读指导

　　静夜，我徜徉在护城河畔的林荫小道上，意欲呼吸一下凉爽的空气，顺便静心斟酌作文该怎样写。要知道，在月光下护城河水的波粼与故宫的晦暗相映成趣，总会给人带来意想不到的灵感。
　　不过今天，事有凑巧：一个与我年龄相仿的学子正面对着河水诵读着什么，走近些，发现他总是反反复复地吟诵四句诗，留心一听，竟是——
　　“你站在桥上看风景\看风景的人在楼上看你\明月装饰了你的窗子\你装饰了别人的梦”。
　　我不觉微微的笑了。想：这轻描淡写的四句，似是不带感情，却又包含着无限情愫。“你站在桥上看风景”。风景是什么？是供人观赏的景象，美不胜收，但不能拥有，可有人偏偏将你的身影看作是最美丽的风景——字句间掩饰不住淡淡的哀思。“你装饰了别人的梦”——平静中有涟漪，唯美中有无奈，似是无言以对，却是心口难开，好一首深情的伤情诗！
　　我慢慢地咀嚼这四句诗，总觉得余味犹存，言之不尽。于是饶有兴致地听她再吟诵一遍——
　　“你站在桥上看风景\看风景的人在楼上看你……”。
　　是啊！“你”和“看风景人”，这两者一定有某种情感联系吧？也很可能是素昧平生的两个人啊！一个看风景的人，成了另一个看风景人眼中的风景，这似乎是冥冥中的安排，却又不失其必然性。记得曾在书中看过世界万物相互联系的学说，没有什么事情可以独立存在的，事物有它共存的法则，或许这正是诗的哲学基础吧。而诗的灵性亦借此发挥得淋漓尽致。启示，诗无达诂。
　　可能，这诗是作者为某种具体情景而痴迷时的遐想；
　　很可能，是作者在进行一些形而上学的思考时的心绪写照；
　　更可能，这诗是作者彻悟一种人生的生存状态的信笔偶然。
　　他突然停住了。我低头思索了片刻，学着她的语调，说道：“你站在湖畔看风景，看风景人在树上看你，月光打湿了你的倒影，你纷扰地一惊，蓦然回首，忽而又笑着点点头……”
　　看来，我的理解或许没错。