总评：大多数人都有照顾妹妹或弟弟的经历，作者用平实的语言叙述了自己一个人在姑姑家“帮忙照顾一下那位‘公主’”的事情，感觉很真实。文中，作者没有直白地、大篇幅地就事抒发委屈之情，而是在具体描述“这个小妹妹杨梦琪这么难搞定”的过程中完整地构建了自己委屈的历程，从而很自然地将内心的委屈明白地展示了出来。语句流畅，结构清晰，主题明确，是篇不错的小学四年级习作。
专辑指导老师：吴晓婷
那真是一件令我委屈的事。 (短句开篇既开门见山，又强调了“委屈”。)
那是一个夏日炎炎的上午，我到姑姑家玩，正好，姑姑要到大街上买衣服，便让我帮忙照顾一下那位“公主”——才三岁的小妹妹杨梦琪。我满口答应：“好！好！保证服务‘周到’哟！” （事出有因。“服务‘周到’”与下文中的情形形成了反差。清楚交代时间、地点、事件，符合叙事文的写作要求。）
唉，原来这个小妹妹杨梦琪这么难搞定的啊！你瞧，她一会儿跳上沙发，一会儿又蹦进厨房，就像一条脱了水的“小鱼”，活蹦乱跳的，而我也得跟着她，就像那条“小鱼”的尾巴，随左随右。平时不爱说话的我这时也变成了一个“‘说’气十足”的“唠叨婆”，时不时在杨梦琪耳边“唠叨”：“喂，这个手机不能动！”“嗨，这盏台灯不可以玩！”…… （叙述精炼，比喻形象，让我们感受到了小妹妹的淘气。）
隔壁的“外号王”钟志海趁机给我取了一大堆外号：什么“多嘴三八”啊，什么“跟尾狗”、“口水蛇”啊……没有一个是好的！ （插叙般的记叙，既反映了“我”“服务‘周到’”，又在无形中为后来的委屈加重了砝码。）
“可恶的杨梦琪！我不管你了！”我的牙齿咬得“咯咯”响，心里生气地嘀咕着。于是，我气鼓鼓地走进姑姑的房间，翘起二郎腿，津津有味地看起作文书来。一个个精彩的故事把我吸引住了，我几乎都忘记姑姑交给我的任务——照顾小妹妹了。 （事情至此似乎告一段落，但接下来将会发生什么样的事情呢？本段在这里起到了分水岭的作用。）
“咣当……吧啦、哗啦……”一阵声响把我惊醒过来，我飞快地跑到客厅里。刚站住脚，我猛然看见姑姑心爱的一对小瓷鹿被杨梦琪捣碎了：哎呀！那可是姑姑的最爱啊！现在捣烂了，怎么办呢？怎么办呢？我急得像“热锅上的蚂蚁——团团转”。 （声音切入起到了段落转承的作用。）
而杨梦琪却好像不知道她闯大祸了一样，依然活蹦乱跳的。“得赶快打扫！不然小妹妹踩到就真是“火上烧油”、“雪上加霜”了！我马上抓起扫把扫起来，哦，还好，杨梦琪没有踩到。我松了一口气，心里默默地祈祷着：阿弥陀佛！阿弥陀佛！天灵灵，地灵灵，千万不要让姑姑发现！ （抓住心理与行为写出了“我”的着急样。）
“咚咚咚”，Oh no！姑姑回来啦！怎么办？我怎么交代呢？姑姑走进来，一眼看到那一对小瓷鹿不见了，她的脸顿时“绷”了起来，原本笑眯眯的模样不见了，取而代之的是一张严肃的脸。姑姑冷冷地问：“那对小瓷鹿呢？你们两个谁搞的？”我正想回答“是杨梦琪搞的”，却听见杨梦琪带有一丝稚气的声音：“妈……妈……是姐……姐搞的……”还没等我辩解，姑姑已经大发雷霆了，她虎着脸，怒气冲冲地瞪着我，气急败坏地说：“你这是怎么搞的？叫你照顾妹妹，又不是叫你拆屋子！你啊你，真是一个愚蠢的‘大冬瓜’！……”我感到伤心极了，眼泪在眼眶里不停地打滚，心里万分委屈地想：姑姑，你为什么不相信我啊？这分明就是杨梦琪搞的嘛！干嘛要冤枉我呀！ （“杨梦琪”的顽皮与“姑姑”的不问青红皂白，让全文至此进入高潮，完整地构建了“我”的“委屈”历程。）
唉，真让我委屈啊！我想：这件事难道只是我的错，妹妹就没有错吗？虽然我是因为爱看书而忘记照顾好妹妹，但妹妹也有错啊！她撒谎，而且调皮，这，难道不是错吗？ （结尾处话锋一转，既承认自己的错，又再次诉说内心的委屈，看似漫不经心的记叙，其实刻画了人物的内心世界。）