小学4年级 - 经验谈 阅读指导

如何指导学生作文

莒县夏庄镇马坡完小4年级 JXXZMYZHZL

教师面对几十个学生进行作文教学,应尊重学生的个性差异,充分发挥学生各自的创造性。
              如何指导学生作文
                庄乾新
  一是善观察。生活是作文的源泉,只要多留心,善于观察,就有取之不尽的作文素材。例如,我们学校的花坛里有一株牡丹花,我让学生观察牡丹的生长过程,一些学生观察牡丹花瓣的变化;一些学生侧重观察花茎的粗细、软硬及颜色变化情况;还有一部分学生观察叶子形状、颜色的变化。由于学生观察时各有侧重,写出的文章也就各具特色了。
  二是勤阅读。选些有代表性的、能激发学生兴致、有趣的故事或精彩片断,读给大家听。当学生听得有兴趣时,让他们自己接着往下读。慢慢地他们对阅读上了瘾,每天会自觉读一两篇文章。由于学生的兴趣、爱好不同,阅读的内容也千差万别。从中汲取的“营养成分”自有差异,写出的文章自然不会“千人一面”。
  三是多积累。积累的方法很多,我采用的是让同学坚持写日记。他们的日记里可以记名言、谚语、优美词语、一段话、自己的所见所闻、心得体会、摘抄等等。学生可以结合自己的实际,从阅读、观察日常生活中,广泛地积累语言材料。
  四是常练习。除了利用作文课集中练习外,教师还可以捕捉机会,让学生即兴作文。如:当我发现某位学生课堂上板书出错或回答不出老师提出的问题时,我就让写出自己当时的感受;当有的学生走上领奖台时,我就让其他学生仔细观察,写出领奖同学的神态。久而久之,学生就觉得随时随地都有可写的东西,况且,这些东西就在自己的身边,就在自己的眼前,避免了他们凭空想象、生编硬造的毛病。由于每个学生的生活环境不同,接触到的人和事也不一样,学生日常积累的素材多种多样,写出的文章必然富有个性。
  总之,学生作文时,对同一活动、同一事件、同一个人看法不同,认识的深浅也不同,即使看法和认识相同,写文章的顺序、语言的运用、表达方式也会不同。因此,教师面对几十个学生进行作文教学,应尊重学生的个性差异,充分发挥学生各自的创造性。
  • 小学4年级 - 经验谈
  • 字数:751 投稿日期:2009-11-23 14:23:00

  • 推荐3星:[快乐战士1]2009-11-23 20:23:24