可是遍观中国，又有多少父母能够做到“放手”呢？国人的思想中，似乎听话就是好孩子。于是，“虎妈”“狼爸”，一系列以逼迫打骂为手段的教育方式备受热捧，一时间“连美国父母都要学习虎妈”的言论甚嚣尘上，让国人对此类教育更是奉若圭臬，甚至还振振有词：“我们的强制干涉都是为了防止孩子走弯路。”

　　好一个防止走弯路！但实际上，为人父母，可曾想过，孩子总要有独立面对社会的一天。没有走过弯路的孩子，迈进社会的大门能够一下子找到“直路”吗？可曾想过，失去了尝试机会的人生，还能算是完整的人生吗？可曾想过，父母眼中的弯路也许在孩子脚下正是成功的捷径呢？一次头破血流，对孩子来说，收获的也许不仅仅是疼痛与泪水。所以，睿智的父母，该放手就放手吧。

　　很欣赏着名IT精英李开复的育女之道。遇到女儿喜欢的，就支持；遇到不足便指导，但决不干涉。

　　很欣赏台湾成功大学前校长吴京的育子之道。他曾说：“希望孩子有出息，就要让他们有活力，要让孩子有一颗强烈的进取心。而进取心绝不是父母牵着他能够练出来的。”他的三个儿子毕业于斯坦福等着名大学，均已事业有成。

　　很喜欢一首小诗：“蒲公英老了。/子女问：/留下什么遗产？/母亲默默地/在每个孩子头上戴上了一把远飞的伞！”聪明的蒲公英妈妈知道，“父母之爱子，则为之计深远”。是啊，为子女计深远的父母，才是睿智的父母；一味干涉、逼迫子女的父母在实施高压政策时，是否考虑到了儿女的感受？

　　“虎妈”的两个孩子已俨然人中龙凤，然而这两个以模板压出来的典范、楷模又会怎样看待自己的成功？不知她们脑海中浮现的除了书本中无趣的文字和母亲严厉的面孔还会有什么？春风拂面的感觉她们可曾享受过？碧海蓝天的广阔她们可曾见识过？朋友真诚的友谊她们可曾拥有过？虎妈狼爸们，扼杀的恐怕不仅仅是孩子的童年，很有可能是一生。

　　父母不应是保护伞，而应是孩子需要时在背后推孩子一下的那双手。像刘璐的父母那样，像吴京校长那样，给孩子一颗进取心就好，孩子的人生应该由自己来创造。睿智的父母，哪怕担心害怕，也请张开羽翼，给孩子搏击长空的机会，让孩子走出属于自己的别样人生。

　　【评语】本文精准地把握了材料的精髓——良好的家庭教育要给孩子成长以宽松的环境，家长要适当放手。这篇文章思路灵活，语言颇具思辨性，完全没有所谓的“高考文”的八股之气。行文中，多用排比句、反问句，增强了论证力度，也颇见小作者语言功底。“蒲公英”小诗的引用，既是论据，也可看做对前文两个例子的议论，可谓“运用之妙，存乎一心”。

　　技巧点拨

　　审题构思，事关作文“半壁江山”

　　关于审题：

　　审题，是作文第一步，也是最关键的一步，这一步走好了，只要你完成了作文，你作文一半以上的分基本就拿到手了。

　　为了提高审题的准确性，一般材料作文审题应遵循以下原则：

　　1、整体性原则：作文的审题要有全局意识，要从材料的整体着眼，不能纠缠局部的细节，否则很有可能出现偏题走题现象。

　　2、多向性原则：一般来说，新材料作文中材料所蕴涵的观点并不是唯一的，从不同的角度可以得到不同的结论，因此，要学会多角度审视材料。

　　3、筛选性原则：因为我们从材料中获得的观点具有多样性，因此，在进入写作时对所得到的观点还要进行适当的筛选。而筛选则应遵循以下原则：①服从材料的整体；②观点力求新颖；③自己有话可说。

　　面对具体的材料，讲究点儿审题方法往往让你能快速抓住材料要点，准确立意。一般审题方法如下：

　　（1）由果溯因——材料常常都是一些现象，是事件发展的结果。如果我们从这个结果出发，去探究原因，往往可以找到一些规律性的东西。

　　（2）抓关键词句——材料中议论性语句或揭示主旨的句子，往往在人物对话中或材料的结尾。

　　（3）辨明关系法——辨明材料中人与人之间的关系、人与物之间的关系、物与物之间的关系。

　　（4）辨清褒贬法——有的材料在叙述、说明或评论某个事物时，明显地流露出褒贬的感情倾向，立意时一定要注意到材料中的情感倾向。

　　（5）求同存异法——这是针对两个以上的材料而言的。也就是说要抓住多个材料间的“关联点”立意，方能保证不跑题或偏题。

　　以上方法，我认为对于故事性材料，最常用、最实用的就是由果溯因法。比如大连市双基和一模的作文题，都非常适用此方法。

　　◎关于构思

　　不少学生认为构思太耽误时间，不管三七二十一，先写起来再说，这是完全错误的观念。一篇好的作文，必是思路清晰、逻辑分明，表达流畅的，而要做到这些，非构思不可。