欲育人者，先修己身；欲立人者，先立己德。 　

     先贤对教师的定位是“学高为师，身正为范”，此句前者要求教师要有渊博的学识，后者则强调教师自身的道德修养，高尚的道德情操将是学生模仿学习的模范。为师者，德行与学识同等重要。 　
　 著名教育家叶澜教授曾说：“没有教师的发展，难有学生的发展，没有教师的解放，难有学生的解放；没有教师的创造，难有学生的创造，没有教师的转型，难有学生的转变。” 　
　 作为刚跨入黔西二中的一名新学生，填选志愿时就知道了该校的“修已立人”校训。现在，我还知道了该校坚持以“文化建校、质量立校、特色兴校、改革活校、开放强校”为发展思路，提出了新的办学理念，以“文明、和谐、自强、进步”作为校风；以“清正、宽容、务实、高效”作为政风；以“敬业爱生、严谨求真、循理善导、开拓奋进”作为教风；以“尊师守纪、尚礼明德、勤学善思、自砺笃行”作为学风；以“以人为本、团结合作、积极进取、全面发展”作为教育思想办学理念，培养学生具有“合格的公民素质，健全的人文素质，适应社会发展的科技素质”。 　
　 过去人们常说“给学生一杯水，教师要有一桶水”，而在二中的学习中，使我真正体会到了老师的“修已立人”。因为我感知到了老师拥有的不仅是一桶水，而是源源不断的长流水，是永远奔腾不息的充满活力的江河。 　
　 古人云：“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树林；终身之计，莫如树人”， 而 “育人要先育己，己不正焉能正人”就是对“修已立人”的最好的诠释。