第三课时：　　练习课
教学内容：书P114~116
教学目标：让学生进一步体会折线统计图在现实生活中应用；使学生能熟练制成折线统计图，根据数据进行合理分析、科学预测。
教学过程：
一、练习
1.完成书中P114的第4小题：
A学生先观察体温变化，交流本文来自： 布衣教师《http://uuun.5d6d.net》 http://uuun.5d6d.net/archiver/tid-26133.html对人体温的了解信息；
B对照正常值发现信息月　C回答书中的5个问题
师组织学生从不同的角度观察统计图，然后再回答。让学生仔细观察，明确横轴数据表示的含义。
2. 完成书中P115的第6小题：学生独立完成，师组织学生进行评析、交流，结合环保教育，提高学生的价值发现。
3. 完成书中P116练习十九第9小题的问题解答；
结合书中第7.8题的练习，开展实践活动。
课前参与：1.学生提前根据书中第7.8题的练习的要求，开展调查活动；2.应用书后的练习纸，进行绘制折线统计图。
课中交流：学生分成学习小组交流作品
课后延伸：组织学生从统计图中预测信息，提出科学建议，布置在学校走廊上。
三、作业：完成书中P115的第5小题：


第四课时：四年级数学教案——单式折线统计图
　教学重点：知道折线统计图的特点，能学会用折线统计图描述数据，并学会分析折线统计　教学难点：能学会用折线统计图描述数据，并学会分析折线统计图。
　教学准备：1、学生调查生活中那里用到折线统计图。
　2、教师准备一周天气预报的资料。
　3、教师准备课件。
　　教学过程：
　　一、谈话导入。
　　师：你们去过科技活动中心吗？喜欢去吗？
　　到科技活动中心不仅增长了不少科学知识，还锻炼了自己的实践能力。看，这些同学也喜欢参加科技活动，他们正在参观科技展！（课件出示例1主题图）
　　二、教学折线统计图。
　　1、师：科技中心的工作人员把1998~2003年某市中小学生参观科技展人数制成条形统计图。（课件出示条形统计图）图中横轴、纵轴各表示什么？从图中可以获得哪些信息？（同桌一起说一说）
　　师：条形统计图通过直条的长短，很形象、直观地显示出各年参观的人数，及哪年人数最多？哪年人数最少？
师：某市中小学生参观科技展人数的统计图，还可以这样画。（课件演示
从条形统计图变为折线统计图）图中横轴、纵轴同样各表示什么？
这图怎样表示各年的人数的？（用点表示数量的多少）
　　从图中还能发现1998~1999年参观人数有什么变化？
　　以后各年呢？（同桌互相说一说）
　　图中怎样表示参观人数变化情况的？（线的方向）
　　我们把这样的统计图叫做折线统计图。
　3、折线统计图有什么特点？（用点表示数量的多少，用线表示出数量的增减变
　　化。）　　 4、画折线统计图
　　根据折线统计图有什么特点，照者着样子完成某市中小学生参观科技展人数的折线统计图。（想一想，怎样画？试试看。）
　　（教师事先准备好未完成的图）请人讲讲你是怎样画的？
　下面请观察老师的画法。老师讲解作画步奏1、描点；2、标数；3、连线。
　看着自己手中的图想一想，某市中小学生参观科技展有什么变化？
你有什么感想？
　　三、实际运用，加深理解。
　　1、想一想，在哪些地方用到折线统计图？
　　2、老师收集了几张折线统计图。（课件出示）
　　（1）我国近年沙尘天气发生情况统计图。即115页第6题
　　从图中你得到哪些信息？你能根据折线统计图预测2005年沙尘天气发生情
　　况？怎样让沙尘天气发生为0？
　　（2）一张一个病人的体温纪录折线统计图。
　　从体温看这个病人的病情在恶化还是在好转？你是怎么知道的？
　　（3）一张某天的上证指数图。你能分析那天的股市行情吗？
　（4）一张红叶服装店一周的销售情况折线统计图。
你认为这星期的销售情况怎样？
　　四、综合运用，深化理解。
　　拿出老师为同学准备的一周的天气资料，根据这些资料先完成一周最高气温情况统计表，然后完成一周最高气温变化情况统计图。想一想，变化情况统计图，该画什么图？最后回答下面问题。
　　（1）星期几的气温最高？（2）星期几的气温最低？
　　（3）星期几和星期几之间的气温上升得最快？
　　（4）星期几和星期几之间的气温下降得最快？
　　（5）你能否作一次一周气温评述，并预测下周天气？
　　五、小结。这节课你有什么收获？
　　六、趣味活动：讲故事比赛。
　　根据刚才的红叶服装店一周销售情况折线统计图，讲述一个小故事。



第五、六课时：折线统计图检测题
1、完成统计表和条形统计图。
某路口5分钟里各种机动车辆通行情况如下：
小汽车：65辆；　　 大客车：44辆；　　 载重车：25辆；　　摩托车：13辆。
（1）请根据上述信息，制作统计表：
（2）完成统计图：