一，文学常识
1、《祖父与我》的作者　　　　 ，代表作　　　　　　　　　　，本文中心思想　　　　　　　　。

　　萧红　　《生死场》 《呼兰河传》。写了作者小时侯和祖父一起在园子里的童年趣事，通过作者的童心来体会生活，一切都是那么的美好。

2、 《黄金的大斗笠》中心思想
课文讲述了姐姐给弟弟送斗笠，姐弟二人在金黄的大斗笠下躲雨、谈笑风生，表达了姐弟之间浓浓的亲情。
3、《凡卡》作者　　，国家　　　，中心思想　　　　　　　。

《凡卡》课文通过凡卡给爷爷写信这件事，表现了沙皇统治下的俄国社会中穷苦儿童的悲惨命运，揭露了当时社会制度的黑暗。
4、《散步》中心　　　　。

这一家人，和和美美，相亲相爱，表达了关于中华民族伟大的尊老爱幼的精神。
5、《从百草园到三味书屋》作者　　　，代表作　　　　　　，主题思想

鲁迅　小说集《呐喊》 《彷徨》《故事新编》　　杂文集《热风》《坟》《华盖集》 散文诗《野草》
通过对百草园和三味书屋美好生活的回忆，表现了儿童热爱自然，追求新鲜知识，天真幼稚、快乐的心理。
6，《花脸》作者　　　。中心　　　　　。

冯骥才　作者通过买花脸，戴花脸的生活细节，表现“我”对英雄的仰慕和崇拜，抒发“我”心灵深处所隐藏的渴望成为英雄的少年豪情。








二，课内古诗鉴赏

拟人　A

暮春 B

送信的人 D

香山居士 C
小李杜 C
词牌名 B






三 现代文阅读



　



1，不但 而且　但是 可是 2 他举起我的信封 ，抖了抖说没有，我大声告诉他我以人格担保，我装了。他也大声吼回来说他也以人格担保，他没收到。我吼着要他找，他大声吼着说他早找过了，他不糊涂，一定是我没有给他。
3，第一段 20多年前，我要去韩国采访影展 第二段 我和影协工作人员因为交付记件的事发生争执，后来他主动承认自己的错误　第三段 我佩服工作人员主动认错的勇气
4，或是矛盾的心理，经过思想斗争，决定勇于承认。或是自责，觉得刚才盲目自信，其实是自己的疏忽，很对不起刘先生，可以此组织语言。
5，勇者。


1，场 部　份 种 丝　项　2，相反，意见不一致　仔细考虑　贴了标签 觉得笔触硬了点，名额有限
3，整个画展由他一人评审，入选不入选，得奖不得奖，全凭他一句话。 4，感动 我原以为她想为那幅画的作者说情，谁知画的主人是她。自始自终她都没以工作地位之便替自己说情，这样的行为令我震撼感动。

1，第2，3节　父亲的苍老、平庸让我在同学面前感到委屈和羞愧 2景物　反衬父亲身上显露的灰色、平凡、渺小 3，外貌　在我眼中，父亲的打扮很平庸，令人羞愧 4 我认为同学们笑话父亲是令人羞愧的，指虚荣心， 5后悔
四，“开头漂亮”和“结尾有力”
“开头漂亮”和“结尾有力”
写文章应该怎样开头？怎么结尾？谁也不会带着这个问题去问警察，因为警察不是教语文的，跟他关系不大。然而有一则外国幽默，却说有人向警察请教作报告的诀窍，而这个警察终于谈出“门道”来了。全文摘抄如下：
有人向警察请教作报告的诀窍，警察说：“作报告时，首先要有信心，报告的开头要像逮捕犯人一样，富于戏剧性；报告中间要像审讯犯人一样有条不紊；报告的结尾要像宣判一样简洁明快。”
看了这则幽默，同学们可能会捧腹大笑，有的笑那个“向警察请教作报告”的人，是向聋子借听力，是向盲人问路；有的笑那个警察是：“不懂装懂，胡说八道。”其实，那位外国警察谈的作报告的诀窍也一样适用于写文章，所谓开头要“富于戏剧性”，就是说开头要漂亮；所谓结尾要“简洁明快”，就是说结尾要干脆有力。

做到“开头漂亮”的主要途径是：
一、叙述好事件的起因。如《争吵》作文，开头这样写道：“大扫除刚结束，不知哪个‘缺德鬼’把一小团废纸扔在五年级的走廊上。”文章的开头便是军军和牛牛争吵这件事的起因，具有夺人眼目的力量。

二、描写环境，烘托气氛。如《风》作文，作者一开头就描写了风的猛烈：“走在路上，风要把我吹得飘起来。”甚至“前面路口的大杨树被风刮得东倒西歪，发出‘唰唰’的响声……”文章的开头交代了上学路上的恶劣环境，正是为了适应表达中心思想的需要，也增强了感染力。

三、激人兴趣，引人入胜。如《一堂有趣的自然课》，作者开头就写道：“清脆的上课铃声刚止住，马老师就抱着一大堆毛皮子、丝绸帕、玻璃棍和橡胶棒等东西，快步走进了教室。”马老师究竟要干什么？难道你不想看下去吗？

四、开门见山，点明题旨。如《“雷锋”来到运动场》作文，作者开头写道：“学校十三届田径运动会结束了。在总结会上，老师和同学们纷纷赞扬一位不知名的‘雷锋’。”这样直截了当，一下子把读者注意力吸引到中心思想上，起到总领全文的作用。
例1：《这件事对吗》的两种开头
　　第一种开头：我气呼呼地跑回家，往床上一扑，眼泪像泉水一样夺眶而出。
　　第二种开头：双休日，我与妈妈一起去逛街，当我们走到一条小巷的时候，一辆摩托车从远处开来。正好我们身边有一个积水的地方，车子一开过，脏水哗地溅了我们一身。

例2：《感人的一幕》的三种开头
　　第一种开头：春风吹拂着景德路上的杨柳树，像一位位舞蹈演员一样，杨柳翩翩起舞。
　　第二种开头：那天，我放学回家，经过景德路口的时候，突然前面有一位骑车的妇女摇摇晃晃，从车子上重重地摔了下来！
第三种开头：感人的一幕永远也不会使人忘记。这件事发生在去年夏天的一个下午。

 开头引题艺术：
 1、 题目不能在第一句话中出现，否则，马上无话可说。
 2、 如果开头段中第三句还与题目没有任何直接或间接联系的话，那前三句全是废话。
 3、　点到题目，话头就此打住，不能和盘托出，急于将话说完。
 4、　开头段不能超过五句话，不能超过五行。
 5、　每句话中都不可缺少优美的词汇，否则，就太平淡了。
 6、　不要将全部相关物统统用在开头段中。
语言描写开头：
 1、　第一句话就直接用话语开头。
 2、　选取的话要有典型性，要吸引人。
 3、　或大声喊叫，或窃窃私语，绝对不用不痛不痒无关紧要的话语充数
 4、　话语与题目、话题有间接相关关系
 5、　有动作、神态描写配合语言描写

 景物描写开头：
 事件发生的地点、环境
 事件发生时的时间特征
 事件中的人物心理特征暗示
 事件结局的象征性景物


做到“结尾有力”的主要途径是：
一、把事件的结局交代清楚。如《一堂有趣的自然课》，是这样结局的：
下课铃声响了，当同学们恋恋不舍地放下手中的实验时，一个个不由自主地埋怨道：“怎么搞的，这节课时间这么短！”
这种顺着情节的发展，以事情的终结作全文的结尾，干净利落，不枝不蔓，事情结束，文章也就结束了。
二、语言含蓄，发人深思。在记叙文中，作者以独特的认识和理解，写下深刻含蓄的结语，力求意味深长，发人深思。
三、结尾同开头呼应。结尾照应开头，能使文章结构谨严，浑然一体。
四、篇末点题，突出中心。篇末点题，尤如画龙点睛，这“睛”点得好，会使全篇顿生光彩。画龙点睛式的结尾，能帮助读者悟出全文的深意，给人留下深刻的印象。
例：《记一次春游》的种结尾
1、“哈哈哈……”快乐的笑声在湖面上回荡。
2、虽然我现在住在城市里，出门就是高楼大厦，但是我的心还是喜欢那蓝蓝的天、白白的云、绿绿的草和奔跑的马儿。我的心和大自然在一起。
3、呵呵！那天，我可玩得真开心啊！我不但玩得高兴，而且我还收获了不少对于农业知识哩！哈哈！这种感觉就像融入到童话里了一样，怎么样，我厉害吧？
4、今天，我玩得可真愉快。
读一读 练一练
一、读下面例文，做文后习题
一张照片
学校一年一度的运动会结束了，我虽然没有参加，但却有了一个意外的收获――一张照片。
这是一张我为陈小仲照的相。照片是一幅感人的情景：陈晓仲在前面拼命地跑；老师在后面使劲的追；同学在边上扯着嗓子喊加油！
我不禁想起了当时的情景。比赛前，我班的分数不是很理想，老师可是看在眼里，急在心里。最后一天如果没有好成绩，我们的总分可就掉到第四了。今天是女子800米的决赛，那可是我班的强项，因为我班有“双保险”（陈晓仲和胡晓晓）可是胡晓晓刚跑完100米，800米的保险系数不高，现在最重要的是陈晓仲不能有任何的差错。
运动员们在做在准备动作，李老师旁边在紧张地布置着战术：先跟随跑，最后200米冲刺。旁边的同学也暗自为他们加油。
发令员的一声枪响，比赛开始了。运动员们你追我赶，展开了激烈的争夺。可能是陈晓仲觉的自己实力不俗，一开始就跟她们抢第一，这是李老师在旁边拼命的喊：先跟着她们，先跟着她们。陈晓仲听了就慢下了脚步。突然，其他班的一位运动员加快了脚步，慢慢的拉开了和陈晓仲的距离。形势非常严峻，那位运动员已经领先了30米了。而距离终点却只有200米了。
正当同学们着急的时候，只听见李老师喊了一声：大家一起来加油。顿时，操场上响起了我班响亮的加油声。听到这声音，陈晓仲突然一振，加快了脚步，距离缩短了，同学们加油的更起劲了，20米，10米，转过最后一个弯到时，只有5米的距离了，似乎已经追不上了。这时，同学们情不自禁地挥舞起了双手，李老师跑在陈晓仲的后面，拼命喊：“坚持、追，坚持、追”只见陈晓仲咬紧牙关，又加快了脚步。近了，近了，见此情景，我忙拿起相机，按下快门，留下了这一瞬间。
最终，陈晓仲如愿以偿获的了冠军，我班也取得了团体第三的好成绩。每当我看到这张照片，我就会想到：团结就是力量。
1、 这篇文章的开头、结尾有什么特点？


2、你还能想到别的开头和结尾吗？


二、请为《童年趣事》写两个不同的开头和结尾。





三、在下面两个题目中，任选一个写一篇文章，要求开头和结尾要照应。
1、《一件小事》
2、《我家的烦恼》