《新课程标准》里关于写作的教学建议中明确有“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达。”写作评价中也有相应的文字：应重视对写作的过程与方法，情感与态度的评价，如是否有写作的兴趣和良好的习惯。
游戏还没有开始，都抢着要先来呢！
兴趣是最好的老师，如果学生能把写作当成一件乐事，那么，何愁写不好作文？我们大家都会发现：如果把作文与丰富多彩的活动结合起来，不仅提高了写作的兴趣，而且为写作开辟了取之不尽，用之不竭的生活源泉。
张宗舒被抓了，有点小紧张哦！
像摸骨神算一样，舍不得松开哦！
看看，游戏有点小混乱哦！
赵梓辰被抓了，你看高兴得！因为可以轮到她当主角了，(*^__^*) ……
游戏是儿童生活的一个重要组成部分。它往往用游艺活动的方式，通过想象、模拟来反映社会现实生活。十七世纪英国教育学家洛克在《教育漫话》里说：“教导儿童的主要技巧是把儿童应做的事也都变成一种游戏似的。”因此，我尝试着把作文与游戏结合起来。因为游戏为孩子们提供了丰富多彩的生活内容，孩子们也在游戏中饶有兴趣的观察、学习、体验、遐想、感受、交流，势必也需要“情动而词发”，需要把游戏过程和令人兴奋的情景和切身体会有条理地写下来、说出来。其实这就是说话、写话的能力培养，久而久之，学生的写作能力也就得到了培养。
以上是2012年11月10日下午的习作游戏场景，更多习作请参看江苏“丰县雏鹰文学社”。欢迎批评指正！