情景交融法，是指在所描写的景物之中融入作者主观感情的写作方法。运用这种方法作文，能使情与景高度融合，所写的景融入感情色彩，所抒发的感情又寄托在景物之中，从而达到景中有情、情以景显、情景交融的艺术效果。
　　描绘景物往往离不开抒情。运用情景交融法，最主要的是抒发作者的感情。景是外在的，情是内在的。或触景生情，或因情设景，但都必须融情于景，景中含情。
　　例如，茅盾的《风景谈》(高级中学课本《语文》第二册，人民教育出版社1995年版)这篇文章，就很好地处理了情和景的关系，写出了延安的生活面貌和人的精神状态。作者在文中这样写道：“不过仍旧回到‘风景’吧；在这里，人依然是‘风景’的构成者，没有了人，还有什么可以称道的?再者，如果不是内心生活极其充满的人作为这里的主宰，那又有什么值得怀念?”这说明：一切风景，只因有了人的参与，才成为景物。或者说，一切景物，只因赋予了人的情感，才显得生机勃勃，饶有情致。
　　运用情景交融法作文，要注意三点。一是要寻找适合抒发感情的某一类景物。例如，为了抒发欢快之情可以借助于美好的景物，为了抒发悲哀之情可以借助凄凉的景物。二是根据抒发感情的需要，可以先景后情，也可以先情后景。三是可用夸张、拟人等修辞手法等把感情渗透于字里行间，融于景物描写之中，使一切景物都含情，一切景语皆情语。
　　俗话说：人非草木，孰能无情?大凡人，总是有情感的。而人写出的文章，字里行间也浸透了作者的情感。因此，文章也应是有情之物，它理当成为思想感情的载体。我们作文时，应既有情感体现，又有景物描写，要做到情景交融，浑然一体，景中含情，情寓于景，以使文章内容丰富，感情浓烈，文采灿然。
　　
　　优秀例文
　　
　　瓜园小记
　　
　　高考终于结束了，我像一片树叶，被深秋的最后一场风击落，飘飘悠悠，不知哪里是我的归宿。成绩的不佳，使我的心绪很不好，我很想哭……
　　母亲为了照顾我，让我去看瓜。我深知母亲的心，然而，一个沉郁、痛苦、脆弱的我，能在那绿色的瓜园里得到解脱吗?
　　第二天，我便带了三岁的堂弟小楠到瓜园。一进瓜地，那又圆又绿的西瓜，在孩子的眼里便成了“怪物”。“姐姐，球!”小楠用小手拍着瓜，喃喃地说。我不禁笑了，“哈，不拍，姐姐给小楠摘瓜吃!”“姐姐，开……，拿刀!”看看小楠吃瓜的样子，我又一次咯咯地笑了，哎!怎么连瓜皮都吃了，真是个孩子。
　　童年，多么美好，我也曾有过，我不是到雪地上吃“白糖”，把谷皮当作芝麻一把把抓着吃吗?也曾背着书包，一边走，一边回头朝妈妈笑，我分明记得，母亲也笑了。
　　童年生活，多么富有情趣，然而，现在我是怎么啦?我不是只有十六岁吗?
　　“姐姐”，小楠的喊声打断了我的遐思，把我从遥远的天际，拉回到现实生活，拉回到西瓜地。西瓜正值旺势，那瓜秧像一条条绿色的长蛇，翘着尾巴，在地上编织，“蛇”的全身长满了“手”，紧紧护卫着又圆又大的西瓜。这一个个甜甜的球，把城市的大汽车引来，真想不到它竟成了联系城乡的一条纽带。啊，可爱的瓜呀。人在高兴时，容易产生灵感和忘我，此时此刻，我真正体味到这句话的含义。
　　我完全变了。
　　一天天，我领着小楠，蹦蹦跳跳，来来去去，生活变得像瓜一样甜，像我的脚步一样富有活力。
　　我喜欢瓜园，更喜欢傍晚那美丽的景色。每到傍晚，太阳成桔黄色，把天际描绘得如同图画一般，那碧绿的瓜地，顿时成了一块金地；在瓜园的西边，有一片洼地，积了一泓水，太阳投影入水；每到此时，我便踱过去，蹲在那里用手轻轻撩着水，于是水中便出现一张笑着的脸，直到最后一抹桔黄隐去。而后，我又沿着瓜园尽头那条小径踱回来，小径上草色青青，露水打湿了我的鞋、袜，也浸透了我的心，真想哼唱那支《乡间小路》，天知道我几时爱上了这小径。
　　我的心中荡漾着一些情感，形成一种向上的力，冲击着我的心，催我写些文字，一个更深的主题在我心中酝酿。我难道不可以投身到这块土地的怀抱吗?
　　哦，土地，我的根。(佚名)
　　
　　例文评析
　　本文运用情景交融法，收到了比较理想的效果。文章通过对瓜园的描写，写出了小作者由“沉郁、痛苦、脆弱”而变得“心中荡漾着一种情感，形成一种向上的力”，终于“在绿色的瓜园里得到解脱”的过程。在瓜园里，堂弟小楠的举动勾起了我对童年生活情趣的追忆；“这一个甜甜的球，把城市的大汽车引来”，成了“联系城乡的一条纽带”，瓜园傍晚的美景使我“爱上了这小径”，使我的心中酝酿成了“投身到这块土地的怀抱”的主题。情因景而生，景因情而设，情景结合，水乳交融。 (范恒)