移情描写法，也叫融情描写法，就是指作者以含情之笔来写人叙事绘景的写作方法。
　　移情描写法古人也有述说，刘勰在《文心雕龙·情采》中说：“情者文之经，辞者文之纬。”沈约也说：“以情纬文，以文被质。”(《宋书·谢灵运传》)移情描写法结构的文章，事件景观受情所驭，以情感为线，把作者的感情融于形象之中，使客体的人、事、景、物具有作者的情感。读者在阅读作者叙写的文字时，能领悟到作者的主观情感，作者要抒发的情感也尽附寓于所叙写描绘的事物之上。
　　例如，李天芳的《种一片太阳花》(九年义务教育三年制初级中学语文自读课本第三册《长城万里行》，人民教育出版社1993年版)一文，运用移情描写法，描写了太阳花短促的开花过程、活跃的新陈交替、朵朵精神充沛等，表达了作者希望我们的社会主义事业像太阳花一样兴旺发达、繁荣昌盛的思想感情。文中，作者移情于太阳花。看似写太阳花，实则表达自己的思想感情。
　
　　优秀例文
　
　　
　　我爱从襄樊大桥上走过
　　
　　我们家住在襄江北边，学校呢，坐落在襄江南岸。爸爸、妈妈要我住读，可是我偏不肯，因为我爱从襄樊大桥上走过，我爱大桥上的一切……
　　清晨，天空逐渐亮了起来。襄江上没有一丝波纹，在大桥上看去似一条绿色的玉带，静静地躺在那里，显得那么可爱。淡淡的晨雾浮动在江面上，我透过晨雾望两岸，两岸朦朦胧胧的，向远方延伸着，逐渐隐入那薄如轻烟的雾霭中。骑自行车上班的人，一个个像运动员，你追我赶，生怕落在时间后面。此时我背着书包漫步在襄樊大桥上，在奋勇前行的人们中，我触摸到了时代的节奏。
　　中午放学，我从襄樊大桥上走过，这时汽车排成串，自行车像流动的河。汽车喇叭声、自行车铃声、火车的隆隆声和行人的喧闹声组成了一曲“都市四重奏”。每当此时，我总看见几个老者手拿红、绿旗，戴着红臂章，维持着交通秩序。为了行人的安全和家庭的幸福，他们一丝不苟地履行着自己的职责。望着他们那爬满皱纹的脸，看到那步履蹒跚的身影，一种敬意在我心底油然升起。
　　傍晚，当我结束了一天紧张的学习生活，悠然地从大桥上走过时，落日的余辉映在江水上。江面上如同飘荡着一层碎金，显得那么明丽而又动人。江水尽头，远山肃立，天地辽阔，给人一种雄浑壮阔的感觉。下班人们推着自行车下坡，每个人的脸上都浮着笑意。瞧，姑娘们正眉飞色舞地谈着时装的款式，小伙子们兴高采烈地讲着自己的追求，而中年人的脸上，则更多地露出了满足。他们车架上带着时鲜的蔬菜、鱼肉，向幸福、温暖的家走去……
　　啊，我真爱从襄樊大桥上走过。因为我每当从襄樊大桥上走过就仿佛在欣赏一幅浓墨重彩的山水画，仿佛聆听一支欢乐激烈的进行曲，仿佛在读一首优美的抒情诗。(佚名)
　
　　例文评析
　　本文是较典型的移情描写习作。“我爱从襄樊大桥上走过”，文题就把“从桥上走过”这一寻常现象情感化了，“我爱”就充分体现了作者对欣欣向荣的城市美景的热爱、赞颂。小作者选取“清晨”、“中午”和“傍晚”三个片断，通过移情描写，展现了三幅具有诗情画意的图景：清晨，雾笼两岸，桥似玉带，桥上人车争先；中午车流如河，都市四重奏，人车秩序井然；傍晚，落日荡碎金，远山肃立，天地辽阔，雄浑壮观，更有人们的笑意。诗化的生活场景和城市风光无一不是作者内在情感的外化，描绘了大桥周围的美景，讴歌了创造生活、热爱生活的人们。(谢寒)