驭繁以简法，是指用简洁精要的笔墨表现繁富复杂的内容，从而收到以简概繁，以少总多的艺术效果的写作方法。所谓“简”，即指关键性的材料，影响全篇的总体构思；所谓“繁”，即说那些从属性的材料，或被总体构思管辖的局部设计。驭繁以简的关键在于“驭”，对庞杂的题材不可不加选择的罗列和照搬，而是从中选择最具特征意义的材料，用简炼、精当的笔墨表现出来。
　　例如，冰心的《小桔灯》(九年义务教育三年制初级中学教科书《语文》第一册，人民教育出版社1992年版)，就是驭繁以简的范例。文章写小桔灯，是王春林家的小姑娘，用穿着麻线的大针，把那小桔碗四周相对地穿起来，像个小筐似的，再用一根小竹棍挑着，又往里面放上一段蜡头，点燃之后才制成的。制作这个小桔灯的姑娘，她父亲被反动派抓走了，母亲又患了重病，她却刚强地挺住了!不仅如此，她还主动送小桔灯给“我”，还用言辞安慰“我”。这些可谓繁了。然而，作者只用一句议论的话：“我提着这灵巧的小桔灯，慢慢地在黑暗潮湿的山路上走着。这朦胧的桔红的光，实在照不了多远，但这小姑娘的镇定、勇敢、乐观的精神鼓舞了我，我似乎觉得眼前有无限光明!”概括全文的内容，真可谓简了。
　　运用驭繁以简法必须注意：首先，“简”笔要精炼，既不见切削雕琢之迹，又无粗疏空泛之嫌；其次，要在意味上下功夫，力求做到“语少意足”，在简洁的语言中包含深广的内容；第三，应与作品的内容、风格相适应，不可为简而简。只有这样，才能达到以简驭繁、表现复杂丰富内容的目的。
　　
　　优秀例文
　
　　爷爷的追求

　　我爷爷已是六十五岁的人啦，满脸皱纹密密的，稀疏的头发白白的，唯独那目光是明亮的。
　　你说怪不怪，今年春节，我突然发现爷爷总是望着马路上那飞滚的自行车车轮，眼里充满了对骑车者的羡慕。一天早上，爷爷竟请求我说：“小红，你教爷爷骑自行车，好吗?”“怎么，您想学骑自行车?”“嗯，学会了骑车，以后方便多了。”爷爷回答得很认真。“好吧，我收你这个徒弟。”我俏皮地说。
　　“教练场”设在打谷场上。我让爷爷先慢慢地坐上我那彩色的“金狮”，然后用力一推后座，车子动起来了，拐来拐去地走着曲线。爷爷就像杂技演员，身子也跟着摆来摆去的，急得我大声喊叫：“别慌!身子要正，眼睛平视，用力抓紧龙头。”爷爷含糊地应着，可就是险些人翻车覆，逗得大伙笑着议论——“这把老骨头，不摔散架才怪呢!”“真是瞎折腾!”我也气呼呼地坐在地上，劝道：“爷爷，您别学了。”“不行，慢慢会好的。”爷爷自信地说罢，他脱去了棉衣，又扶车骑上了。我只得奉陪，使出浑身解数保持车的平衡。爷爷也真像个学生，一点也不含糊，费力地把着车。可那“金狮”一点也不驯服，存心捉弄爷爷似的，它一个劲地摇摆，爷爷措手不及，最后竟翻倒在地。我连忙扶起爷爷，心疼地问：“爷爷，摔着了吗?”“不碍事，继续练吧!”爷爷强装笑颜，我可分明看到他咬紧了嘴唇。功夫不负有心人，坚持不懈的三天苦练，爷爷终于能独自骑着自行车兜上几圈了。
　　看着爷爷骑在车上那开怀大笑的样子，顿时显得年轻了，如我在年幼时看到的那样，他总是精神奕奕地捧着收音机学戏曲。我上学了，爷爷的兴趣又转移了，总爱戴起老光眼镜，痴痴地看什么《科技报》、《鸡鸭病的防治》，当他的业余兽医。现在他又学会了骑自行车，为千家万户送报递信。爷爷说：“活到老，学到老，为人民服务到老!”那话响在我耳边，铭刻在我心上。(小红)
　　
　　例文评析
　　本文采用驭繁以简法写爷爷的追求。文中写爷爷从羡慕骑自行车的人到要求“我”教他学骑自行车，再到我教他学骑自行车，再到他骑自行车为千家万户送报递信，细细描叙，娓娓道来。还写了爷爷痴痴地看《科技报》、《鸡鸭病的防治》，当业余兽医。这可谓繁了。然而，爷爷的一句简略的话“活到老，学到老，为人民服务到老”则驾驭了以上繁复的内容和材料。这句话升华了主题，点出了爷爷的思想境界，使我们看到了老人的一颗红心。(尚鉴)