平中见奇法，亦称由平入奇法。它是指作者由生活的直接感受着笔，看似漫不经心地写来，却写出了奇妙的结尾的写作方法。运用这种方法作文，可以收到以拙胜巧的效果。
　　例如杨朔的《荔枝蜜》(九年义务教育三年制初级中学教科书《语文》第二册，人民教育出版社1993年版)，从小时候被蜜蜂螫痛，每见蜜蜂，“总不怎么舒服”下笔，写到作者到广东从化温泉，吃了鲜荔枝蜜，“觉得生活都是甜的”，因而“我不觉动了情，想去看看自己一向不大喜欢的蜜蜂”。当“我”游历了蜜蜂王国，仔细观察了蜜蜂整日忙碌的生活情景，详尽地探询了蜜蜂的生活习性，从讨厌蜜蜂变成喜欢蜜蜂，“梦见自己变成一只小蜜蜂”。文章从寻常事情开头却写出了奇妙的结尾。
　　
　　优秀例文
　　
　　第一滴露水
　　
　　春日。一个星期天，天气很好。
　　小镇的车站上，一群十五六岁的学生上一辆公共汽车，汽车载着他们向县城方向驶去。
　　到县城了。一个男孩子透过玻璃窗搜寻着什么。忽然，男孩兴奋地比划着手势说：“到了，到了。”孩子们纷纷涌过来看。原来，他们看见的是个医院，他们是专程来探望住院的老师的。虽然县城离他们镇很远，可他们还是来了——他们不能忘记，老师是在为他们批作业时晕倒住院的。他们爱自己的老师，就像老师爱他们一样。他们永远记着老师介绍给他们的一首诗：
　　在我的心灵的草坪上
　　开着一朵小花
　　当她绽开嫩嫩的花瓣时
　　想到了第一滴露水……
　　一个男孩轻轻地将病房的门推开一条缝，不安地扫视着病人。8号床位，齐老师正躺在床上，脸色苍白。忽然，门隙中闪过一双熟悉的眼睛。“王勇!”齐老师脸上顿时多了几分活力，竟坐了起来。
　　“齐老师!”王勇也看到了老师，推门进入，快步走到老师身旁，把一个纸包放在小桌上，赶紧去扶齐老师。齐老师关切地问他班上的情况，王勇含泪答了。齐老师露出了一丝微笑。王勇说：“大家都来了……”
　　齐老师听了很是高兴，他掀开被，慢慢地下了床，由王勇搀扶着，走到窗口。
　　窗外，二十几位学生排成一列，站在草坪上，深情的望着老师。忽然，“老师，辛苦了。祝您早日恢复健康!”几十张口从心底发出了同样的声音。这声音很轻柔，很温和，但在齐老师听来，却格外响亮，格外激动人心。他戴着眼镜的双眼湿润了。
　　为了老师的休息，大家依依不舍地离开了。王勇把老师扶上床，说了几句安慰的话，也和老师告辞了。
　　齐老师坐在病床上，打开王勇放在桌子上的纸包，里面是一些水果和一封信。齐老师拿过信，迅速打开。
　　这是一封不平常的信，信上写着26个学生的26句话：
　　“老师，希望您能早日康复。”“老师，希望能早日听到您讲课的声音。”“只要您能病好，我一定会把学习搞上去，……”
　　26句话，在纸上跳动着，这哪里是26句话?分明是26颗火热的心!齐老师的眼睛模糊了。
　　信的最后还是那首心爱的小诗：
　　在我心灵的草坪上
　　开着一朵小花
　　当她绽开嫩嫩的花瓣时
　　想到了第一滴露水
　　或许有一天
　　那里长出了参天的大树
　　是那滴露水
　　使她伸出第一丝根须……
　　齐老师摘下眼镜，擦了擦泪，笑了，笑得那么甜。他似乎看到窗外的几株小草，钻出嫩嫩的头，一滴晶莹的露水滴在它的根上。(陆学领)
　　
　　例文评析
　　这篇作文运用平中见奇法，叙述了一个星期天，一群十五六岁的学生坐公共汽车专程到县城医院探望住院的老师的过程。看似平淡，但细读之后，你会觉得《第一滴露水》也宛如一滴露珠。那“平淡”可不是浅的，而是“平中有奇，淡中有旨”。
　　文章写探病的过程，自然展开，波澜不惊。然而文中流露的尊师之情却令人平中见奇，使人感动。(王炳田)