主次叙述法，是按照材料的主和次，有详有略地进行叙述或描写的写作方法。运用这种章法，要注意：文章的主次安排要服从事物本身的规律，还要服从于所叙述或描写的目的和不同对象。
　　例如鲁迅的《从百草园到三味书屋》(九年义务教育三年制初级中学教科书《语文》第一册，人民教育出版社1992年版)，采用主次叙述法，主要叙述了百草园，次要叙述了三味书屋，主要表现了儿童热爱大自然、喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。
　　
　　优秀例文
　　
　　参观“琦轶画展　　”
　　
　　琦轶，可不是有名的画家，而是我爸爸任教的学校——上海市浦明师范四年级的两位女学生王琦和林轶名字的合称。听爸爸说，她俩举办了浦明师范首届学生个人画展，在校内外引起了不小的轰动。出于好奇，我在5月的一天中午参观了“琦轶画展”。
　　画展安排在教学大楼二楼门厅内。门厅上端悬挂着当代艺术大师刘海粟手书的横匾：“浦明艺术中心”。一走进画室，首先映入眼帘的是书法家张大卫书写的四个行书大字：“琦轶画展”。我随着参观的学生绕过屏风，先朝左边看，那是王琦的画。呀，这不是“八仙过海”中的人物吗?蓝采和坐在盛满鲜花的花篮上；铁拐李拄着拐杖，看着我频频微笑；韩湘子拿着笛子，衣衫随风飘拂，目光投向远方……真是形态各异，别具风采。再往下看，是一幅幅素描：有头部的，有全身的，有画老师、同学的，也有画清洁工人老王的。王琦运用白描手法，笔法朴素而又娴熟，不只形似，更追求神似。我边走边看，一不小心撞到一个人身上，抬头一看，正是小画家王琦本人，原来她也在欣赏自己的作品呢。
　　“王琦，真没想到你画得这么好，你是怎么练的?说点诀窍给我听听。”我恳切地说。我们旁边一下子围了好多人。
　　王琦笑了，闪着聪慧的大眼睛说：“学画一定要有兴趣。兴趣是最好的老师，她会吸引你步入艺术的大门。二要不怕吃苦。画画其实很苦，有时对着雕像站着画，一画就是半天，手发酸，脚发麻。可画好了，又觉得不满意，有时心烦得很，真想把画给撕了。当然最后还是坚持下来了，否则你就看不到这些习作了。”说得我和周围的同学一起笑了起来。
　　“请大家再欣赏林轶的作品吧。”王琦谦虚地说。
　　两人作品的交界处是林轶的一幅自画像：端庄的脸庞，水灵灵的大眼睛，微笑着面对每一位参观者，仿佛在说：“欢迎您来观看我的习作。”林轶的作品有素描、水彩画、水粉画、瓷盆画等，但她最擅长国画。我向右拐去，只见一幅幅国画醒目地悬挂在墙上。大型泼墨的《雁荡山水》，给人以气势雄伟的感觉；《中秋竹月》给人以恬静温馨的享受；那幅松竹图则赋予人们蓬勃向上的精神。我又一次陶醉了，仿佛整个身心融入了那虽还粗拙却令人向往的艺术境界之中。
　　出口处是观众留言栏，上面的留言有赞扬的、鼓励的，有提希望的，也有抒发感情的。其中有一位同学的留言引起了我的兴趣：“琦轶同学，我们是同龄人，你们用笔画出了对生活的爱，对青春活力的追求。让我们每个青年，都用手中的彩笔去描绘祖国的未来吧。”我怀着同样的感情走出了画室。(柳闻莺)
　　
　　例文评析　
　　文章采用主次叙述法，详写了王琦画的特色，略写了林轶国画的特征。记叙主次分明，详略得当，较好地突出了文章主题，即赞颂了新一代艺术之秀，表现了年轻一代对美好生活的热爱和追求。(洪霞)